والدین و مربیان مسؤول سایت آیه های انتظار انجمن آیه های انتظار
ثبت نام
سلام مهمان گرامي؛

خوش آمدید، براي مشاهده انجمن با امکانات کامل ميبايست از طريق ايــن ليـــنک ثبت نام کنيد
تبلیغات تبلیغات
والدین و مربیان مسؤول
صفحه 13 از 17 نخستنخست ... 391011121314151617 آخرینآخرین
نمایش نتایج: از شماره 121 تا 130 , از مجموع 169
  1. #121
    كاربر ويژه
    رایکا آواتار ها

    تاریخ عضویت : شهریور 1388
    صلوات
    14
    دلنوشته
    1
    اللهم عجل لولیک الفرج
    نوشته : 7,147      تشکر : 1,515
    3,990 در 2,073 پست تشکر شده
    دریافت : 6      آپلود : 8
    رایکا آنلاین نیست.

    پیش فرض پاسخ : آثار نامطلوب تنبیه بدنى




    نكات مهم در امر تنبیه


    در امر تنبیه كودكان به نكات زیر باید توجّه كرد:
    1 - تنبیه لازم نیست همیشه زبانى باشد، گاهى یك نگاه ملامت بار یا بى اعتنایى مى تواند براى كودك آموزنده و سازنده باشد.
    2 - قبل از تنبیه باید ریشه و علّت تخلف را جست و جو كرد تا با از میان بردن آن از تكرار تخلف جلوگیرى به عمل آید.
    3 - تنبیه باید به عنوان آخرین روش تربیتى مورد استفاده قرار گیرد، تنبیه كودك كار بسیار حساسى است و باید فوق العاده دقیق و محتاط بود، بخصوص در مورد تنبیه بدنى كه بهتر است هرچه كمتر انجام بگیرد.
    4 - باید سعى كرد كه تنبیه در حضور جمع ، خصوصا در مقابل دوستان كودك اعمال نشود؛ زیرا موجب رنجش كودك و در نتیجه سبب گستاخى وى مى گردد.
    5 - در تنبیه باید عمل بد كودك نكوهش شود نه شخصیّت او؛ مثلا، اگر كودك ، كار ناشایستى انجام داد، باید گفت : این كار تو بد بود نه این كه گفته شود: تو فرد بدى هستى !
    6 - والدین نباید امر تنبیه را به فرزند بزرگتر واگذار نمایند، چرا كه این امر سبب اختلاف بین فرزندان مى شود.
    7 - در تنبیه نباید زیاده روى نمود، چون اثر خود را از دست مى دهد.
    8 - به رخ كشیدن خوبیهاى كودكان دیگر، غالبا نتیجه مفیدى در بر ندارد، و موجب حسادت كودك نسبت به فرزندان خواهد شد.
    9 - در تنبیه ، بهتر است از صراحت در اظهار عیب و خطاى كودك پرهیز شود، و حتى الامكان با تعریض و كنایه مطلب بیان گردد.
    10 - در تنبیه باید مورد تخلف مشخص باشد، تا كودك علّت تنبیه را درك نماید و در موارد دیگر از آن دورى كند.
    در همه این موارد ضرورى است كه كودك بفهمد براى چه چیزى مورد ملامت قرار گرفته ، و اولیا و مربیان به خاطر چه مساءله اى با او قهر كرده اند، و او باید چه كند تا نظر آنها را مجددا به خود جلب نماید.
    11 - هر خطا و اشتباه كودك قابل تنبیه نیست ؛ مثلا، اگر لیوان از دستش ‍ بیفتد و بشكند، خود او متوجه اشتباهش مى گردد؛ در این جا باید از وى درگذشت و تنها تذكرى آرام داد تا بعدا بیشتر مواظب باشد.
    12 - در تنبیه باید مشكلات و شرایط جسمى و روحى و روانى كودك را در نظر گرفت .
    13 - نباید كودك به وسیله اوهام و خرافات تهدید شود؛ مثلا؛ نباید او را با دیو و غول و امثال آن ترساند.
    14 - تنبیه نباید وسیله انتقام و تشفى خاطر والدین و مربیان باشد؛ در حین تنبیه باید كاملا بر احساسات خود مسلّط بود، به گونه اى كه كودك احساس ‍ نكند شما از تنبیه وى خوشحالید.
    15 - لاف زدن در تنبیه كودك ، اگرچه ممكن است تاءثیر موقت داشته باشد، ولى كودك ، به زودى غیر واقعى بودن آن را درمى یابد و این امر موجب مى گردد تنبیه تاءثیر خود را از دست بدهد.
    16 - در برخى از موارد لازم است فرد دیگرى میانجى گردد، و از جانب كودك عذرخواهى كند و قول دهد كه كودك دیگر كار زشت را انجام ندهد، ولى باید توجّه داشته باشد كه تنبیه كننده را تخطئه نكند.
    17 - در اجراى تنبیه ضرورى ، نباید اهمال و مسامحه شود، لذا نباید خطاهاى كودك را مدتى نادیده انگاشت و پس از جمع شدن آنها وى را مورد انتقاد و تنبیه شدید قرار داد.
    18 - اگر كودك از كار زشتش پشیمان شد و آن را ترك كرد، باید او را با مهر و محبّت پذیرفت و به او آموخت كه اصولا انسان جایزالخطاست ، منتها باید سعى كند خطاهایش را كم كرده و خود را اصلاح كند.
    والدین و مربیان مسؤول
    خدایا...
    خسته ام از همه چیز...
    ...از فصول عاشقانه ام که بهاری ندارد
    خسته اماز اینکه دیگر دعاهایم اجابت نمی شوند
    نمی دانم در چنین راهی کجا می توانم آرامشم را بیابم
    خدایا...شنیده ام که مومنانت نمازشان را به درگاهت می آورند
    من ناتوانی ام را به درگاهت آورده ام .می پذیری؟

  2. #122
    كاربر ويژه
    رایکا آواتار ها

    تاریخ عضویت : شهریور 1388
    صلوات
    14
    دلنوشته
    1
    اللهم عجل لولیک الفرج
    نوشته : 7,147      تشکر : 1,515
    3,990 در 2,073 پست تشکر شده
    دریافت : 6      آپلود : 8
    رایکا آنلاین نیست.

    پیش فرض پاسخ : آثار نامطلوب تنبیه بدنى




    تشویق


    یكى از روشهاى بسیار مؤ ثر در تربیت كودك ، تشویق كارهاى خوب اوست .
    اصولا تشویق در روح و نهاد كودك اثر فوق العاده اى دارد و او را به انجام كارهاى نیك ترغیب مى كند. هر انسانى طبعا، خودش را دوست دارد و مى خواهد دیگران به شخصیّت او احترام گذارند و از او قدرشناسى كنند، حال اگر كودك در كارهاى خوب مورد تحسین قرار گیرد، به آن كارها متمایل مى گردد و بالعكس اگر مورد ناسپاسى و بى توجهى قرار گرفت ، از آن امور دلسرد گردیده و دلزده مى شود.
    حضرت على علیه السلام مى فرمایند: هرگز نیكوكار و بدكار پیش تو یكسان نباشند، زیرا چنین روشى نیكوكار را از كار نیك بى رغبت ساخته و بدكار را به كار بد سوق مى دهد " 298 ".
    آرى ، از طریق تشویق مى توان ، كودك را به كارهاى مطلوب وادار نمود، و از كارهاى ناشایست بازداشت . گاهى اندك نوازشى به كودك نیرو مى دهد تا به تلاش بپردازد و از آن لذت ببرد، در این صورت روحیه اى شاد پیدا مى كند و دست از ناسازگارى برمى دارد.
    والدین و مربیان مسؤول
    خدایا...
    خسته ام از همه چیز...
    ...از فصول عاشقانه ام که بهاری ندارد
    خسته اماز اینکه دیگر دعاهایم اجابت نمی شوند
    نمی دانم در چنین راهی کجا می توانم آرامشم را بیابم
    خدایا...شنیده ام که مومنانت نمازشان را به درگاهت می آورند
    من ناتوانی ام را به درگاهت آورده ام .می پذیری؟

  3. #123
    كاربر ويژه
    رایکا آواتار ها

    تاریخ عضویت : شهریور 1388
    صلوات
    14
    دلنوشته
    1
    اللهم عجل لولیک الفرج
    نوشته : 7,147      تشکر : 1,515
    3,990 در 2,073 پست تشکر شده
    دریافت : 6      آپلود : 8
    رایکا آنلاین نیست.

    پیش فرض پاسخ : آثار نامطلوب تنبیه بدنى




    نكاتى چند درباره تشویق


    براى مفید واقع شدن تشویق ، اصول تربیتى زیر باید رعایت شود:
    1 - كار یا اخلاقِ نیكِ كودك ، مورد تحسین واقع شود، نه خود او، تا ارزش ‍ كار نیك را دریابد.
    2 - كار كودك واقعا شایسته تشویق باشد و تشویق تنها براى دلخوش كردن موقت او به كار نرود.
    3 - تشویق صورت رشوه به خود مى گیرد؛ مثلا، به كودك نگویند: اگر برادرت را اذیت نكنى ، به تو شیرینى مى دهم . چون در این صورت كودك تصور خواهد كرد كه هر وقت به او شیرینى ندادند مى تواند برادرش را اذیت كند.
    4 - علّت تشویق باید معین باشد تا كودك بداند براى كدام كار شایسته اى تشویق شده است .
    5 - تشویق در حضور جمع اثر بیشترى دارد، بخصوص اگر كودك كار خوبى را با دشوارى انجام داده باشد.
    6 - تشویق و تحسین نباید از حدّ معقول و متناسب خود تجاوز كند، زیرا كودك را به غرور و خودبینى مبتلا مى سازد.
    7 - مشوّق نباید به صورت غایت و هدف در آید، در تشویقها هدف مورد تاءكید و تشریح قرار گیرد و چنان نشود كه وسیله جاى هدف را بگیرد " 299 ".
    والدین و مربیان مسؤول
    خدایا...
    خسته ام از همه چیز...
    ...از فصول عاشقانه ام که بهاری ندارد
    خسته اماز اینکه دیگر دعاهایم اجابت نمی شوند
    نمی دانم در چنین راهی کجا می توانم آرامشم را بیابم
    خدایا...شنیده ام که مومنانت نمازشان را به درگاهت می آورند
    من ناتوانی ام را به درگاهت آورده ام .می پذیری؟

  4. #124
    كاربر ويژه
    رایکا آواتار ها

    تاریخ عضویت : شهریور 1388
    صلوات
    14
    دلنوشته
    1
    اللهم عجل لولیک الفرج
    نوشته : 7,147      تشکر : 1,515
    3,990 در 2,073 پست تشکر شده
    دریافت : 6      آپلود : 8
    رایکا آنلاین نیست.

    پیش فرض پاسخ : آثار نامطلوب تنبیه بدنى




    برخورد منطقى


    گاهى والدین معیارهاى خود را وسیله سنجش رفتار بچه ها قرار مى دهند، در حالى كه ملاك رفتار بزرگسالان با ملاك رفتار نوجوانان متفاوت است و والدین نباید با میزانهاى خویش رفتار و اعمال فرزندان را بسنجند.
    لذا باید انتظارات و توقعات خود را با رشد جسمى ، روانى ، عقلى ، و ذهنى كودكان متناسب سازند. كسانى كه بدون توجّه به رشد و توانایى كودكان ، امورى را كه متناسب با استعدادشان نیست ، از آنان توقع دارند، لطمه فراوانى به شخصیّت آنان وارد مى سازند.
    برخورد منطقى با خطاهاى فرزند و همچنین با نیازهاى وى ، یكى از مهمترین عوامل ایجاد صمیمیّت است . خشونت شدید و در نظر نگرفتن خواسته هاى طبیعى متناسب با سنّ كودك ، سبب مى گردد كه از صمیمیّت و نفوذ والدین بر كودك كاسته شود و كودك آنها را حامى و رازدار خود نداد. در این صورت زمینه توجّه به افراد بیگانه و گرفتن دوستان ناباب فراهم مى گردد.
    كودك باید در خانه احساس امنیت و آرامش كند و پدر و مادر را نزدیكترین افراد و صمیمى ترین اشخاص نسبت به خود بداند، لذا نباید زودتر از موعد، از او انتظار رفتار منطقى داشت و یا در همه كارها با او به طور منطقى و خشك سخن راند، بلكه باید موقعیت او را درك كرد و مناسب آن با او برخورد نمود.
    كودك همچون گلى است كه در موقعیت مناسب و زمینه مساعد، شكوفا مى شود و اگر به صورت تحمیلى و زودتر از موقع باز شود، به زودى پژمرده خواهد شد.
    والدین و مربیان مسؤول
    خدایا...
    خسته ام از همه چیز...
    ...از فصول عاشقانه ام که بهاری ندارد
    خسته اماز اینکه دیگر دعاهایم اجابت نمی شوند
    نمی دانم در چنین راهی کجا می توانم آرامشم را بیابم
    خدایا...شنیده ام که مومنانت نمازشان را به درگاهت می آورند
    من ناتوانی ام را به درگاهت آورده ام .می پذیری؟

  5. #125
    كاربر ويژه
    رایکا آواتار ها

    تاریخ عضویت : شهریور 1388
    صلوات
    14
    دلنوشته
    1
    اللهم عجل لولیک الفرج
    نوشته : 7,147      تشکر : 1,515
    3,990 در 2,073 پست تشکر شده
    دریافت : 6      آپلود : 8
    رایکا آنلاین نیست.

    پیش فرض پاسخ : آثار نامطلوب تنبیه بدنى




    آگاهیهاى لازم و ضرورى قبل از مدرسه


    والدین آگاه و علاقه مند در جهت همكارى با مدرسه جد و جهد فراوانى از خود نشان مى دهند تا فرزندانشان در مسیر یادگیرى موفقیت آمیز مطالب درسى قرار گیرند.
    والدین مى توانند محیط خانه را با مدرسه هماهنگ سازند و از دیدگاهها و نظرهاى مختلف آموزشى - تربیتى مطلع گردند.
    سالهاى دوران ابتدایى تحصیل از جنبه هاى مختلف نقش مهمى در زندگى كودك دارد. والدین باید تلاش كنند تا فرزندانشان آغاز خوبى در مدرسه داشته باشند. كودكى كه در مراحل اولیه رشد را در شرایط مناسبى گذرانیده باشد، در سن هفت سالگى در آستانه تحول روانى قابل ملاحظه اى است .
    والدین و مربیان مسؤول
    خدایا...
    خسته ام از همه چیز...
    ...از فصول عاشقانه ام که بهاری ندارد
    خسته اماز اینکه دیگر دعاهایم اجابت نمی شوند
    نمی دانم در چنین راهی کجا می توانم آرامشم را بیابم
    خدایا...شنیده ام که مومنانت نمازشان را به درگاهت می آورند
    من ناتوانی ام را به درگاهت آورده ام .می پذیری؟

  6. #126
    كاربر ويژه
    رایکا آواتار ها

    تاریخ عضویت : شهریور 1388
    صلوات
    14
    دلنوشته
    1
    اللهم عجل لولیک الفرج
    نوشته : 7,147      تشکر : 1,515
    3,990 در 2,073 پست تشکر شده
    دریافت : 6      آپلود : 8
    رایکا آنلاین نیست.

    پیش فرض پاسخ : آثار نامطلوب تنبیه بدنى




    ویژگیهاى این دوران


    1 - رشد جسمى ، عصبى و عقلانى كودك ، به حدّى رسیده است كه مى تواند به عوامل خارجى پاسخهاى كاملا اختصاصى بدهد.
    2 - در به كارگیرى صحیح و سریع اندامهاى حسّى و حركتى خود مهارت كافى كسب كرده است .
    3 - در فعالیّتهاى مختلف ، هماهنگىِ لازم بین حس و حركت به وجود آمده است .
    4 - با یادگیرى زبان ، آماده شركت در فعالیتهاى گروهى و جمعى شده است .
    5 - خودمدارى اش تعدیل یافته و مى تواند به رعایت حقوق دیگران گردن نهد.
    6 - پیوندهاى عاطفى او جهت دار و هدف دار گردیده است .
    7 - كنجكاوى او جهت دار و هدف دار گردیده است .
    كودكان به واسطه كنجكاوى شدید خود به دنبال یادگیرى و اكتشاف ، و در نتیجه ساختن و اختراع هستند، یادگیرى آنها در اثر كنجكاوى خودشان ، بیش از یادگیرى آنها از گفته هاى آموزگار است ، لذا باید حس خلاقیّت و كنجكاوى را در آنان زنده نگهداشت .
    كنجكاوى كودك از تمایل شدید وى ، به شناختن آنچه نمى شناسد ظاهر مى گردد؛ هر چند پاسخ دادن به تمام پرسشهاى كودك در این دوره مشكل است ، امّا سرباز زدن از پاسخگویى به آنها نیز صحیح نیست . بخصوص ‍ اعتراض به كودكى كه با سؤ الات متعدد و متنوع كودكانه خود انسان را خسته مى كند، حس كنجكاوى او را تضعیف مى نماید، در این موارد باید به او آموخت كه چگونه مى تواند با فكر و مشاهده پاسخ خود را بیابد، چون او یك موجود متفكر است ، باید فكر او را تقویت نمود تا نیروهاى خویش را به كار اندازد و از هوش و استعداد خود استفاده نماید و براى زندگى آینده آماده گردد.
    والدین و مربیان مسؤول
    خدایا...
    خسته ام از همه چیز...
    ...از فصول عاشقانه ام که بهاری ندارد
    خسته اماز اینکه دیگر دعاهایم اجابت نمی شوند
    نمی دانم در چنین راهی کجا می توانم آرامشم را بیابم
    خدایا...شنیده ام که مومنانت نمازشان را به درگاهت می آورند
    من ناتوانی ام را به درگاهت آورده ام .می پذیری؟

  7. #127
    كاربر ويژه
    رایکا آواتار ها

    تاریخ عضویت : شهریور 1388
    صلوات
    14
    دلنوشته
    1
    اللهم عجل لولیک الفرج
    نوشته : 7,147      تشکر : 1,515
    3,990 در 2,073 پست تشکر شده
    دریافت : 6      آپلود : 8
    رایکا آنلاین نیست.

    پیش فرض پاسخ : آثار نامطلوب تنبیه بدنى




    اولین هدف تربیتى در دبستان


    اولین هدف اساسى در دوره ابتدایى تعلیم نظم و انضباط است .
    نظم و انضباط یكى از مسائل مهمى است كه والدین و مربیان مدرسه باید به كودك بیاموزند.
    كودك باید در حرف زدن ، كار كردن ، خوابیدن ، غذا خوردن ، لباس پوشیدن ، رفت و آمد به مدرسه و حفظ وسایل خود رعایت نظم و انضباط را بنماید.
    نظم و انضباط به قدرى اهمیت دارد كه حضرت على علیه السلام در و وصیّت خود به آن سفارش كرده اند " 300 ".
    والدین و مربیان باید كودك را با نظم و انضباط آشنا سازند تا به تدریج فردى منظم بار آید و در همه شؤ ون زندگى آن را رعایت نماید.
    والدین و مربیان مسؤول
    خدایا...
    خسته ام از همه چیز...
    ...از فصول عاشقانه ام که بهاری ندارد
    خسته اماز اینکه دیگر دعاهایم اجابت نمی شوند
    نمی دانم در چنین راهی کجا می توانم آرامشم را بیابم
    خدایا...شنیده ام که مومنانت نمازشان را به درگاهت می آورند
    من ناتوانی ام را به درگاهت آورده ام .می پذیری؟

  8. #128
    كاربر ويژه
    رایکا آواتار ها

    تاریخ عضویت : شهریور 1388
    صلوات
    14
    دلنوشته
    1
    اللهم عجل لولیک الفرج
    نوشته : 7,147      تشکر : 1,515
    3,990 در 2,073 پست تشکر شده
    دریافت : 6      آپلود : 8
    رایکا آنلاین نیست.

    پیش فرض پاسخ : آثار نامطلوب تنبیه بدنى




    انضباط آگاهانه


    كودك نباید نظم و انضباط را از روى ترس و یا صرف فرمانبردارى از بزرگترها رعایت كند، بلكه باید با آموزش مؤ دبانه عملا او را به سمت نظم و انضباط هدایت نمود، به طورى كه برایش تفهیم شود كه زندگى بهتر در سایه رعایت انضباط میسر است و هر چه در كارها نظم بیشترى داشته باشد از آرامش و بهره افزونترى در زندگى برخوردار خواهد بود.
    نشان دادن آثار نظم و بى نظمى و مقایسه افراد منظم و نامنظم در این زمینه بسیار مؤ ثر است . همچنین براى این منظور باید والدین ، خود نظم و انضباط را در كارها رعایت كنند و به آنچه مى گویند عمل نمایند، تا كودكان از آنان درس بگیرند.
    اگر والدین خود عامل به نظم نباشند، تنبیه كودك براى بى نظمیهاى او سودى ندارد، كودك بخش مهمى از آموخته هاى خود را از راه مشاهده نمونه ها و الگوها فرامى گیرند. مداومت بر رفتارهاى مثبت و كارهاى نیكو " 301 ". در مقابل كودك بهترین وسیله آموزشى اوست .
    گاهى در حضور فرزند به نظم و ترتیب خانه بپردازید و اشیا را در جاى خود قرار دهید. مرتب كردن رختخواب و در جاى معین گذاردن كیف و لباس و كفش ، عملا به كودك سازماندهى و نظم را مى آموزد.
    ساعت خواب و خوراك در خانه باید معین باشد؛ زمان نظافت و بازى و تفریح و انجام تكالیف و استراحت كودك باید به گونه اى منظم باشد كه كودك در سایه عمل به آن ، به نتایج لذت بخشى برسد. این امر عامل مناسبى براى ایجاد عادت خوب است .
    برنامه خانه و مدرسه نباید طورى باشد كه كودك از آن احساس خستگى كرده و به ستوه آید. بر این اساس برنامه ها چه در مدرسه و چه در خانه باید منطقى ، انعطاف پذیر و به دور از تعارض با دیگر برنامه ها باشد.
    البته در اجراى برنامه نباید مته به خشخاش گذاشت ؛ مثلا، براى چند دقیقه تاءخیر از ساعت خواب ، نباید تندى و پرخاش نمود.
    براى منظم بار آوردن فرزند مى توان چیدن وسایل سفره و اتاق را به كودك واگذار كرد و با تشویق و تحسین او را به این كار راغب نمود.
    باید او را عادت داد پس از بازگشت از مدرسه و پس از بازى و قبل از غذا دست و صورت خود را حتما بشوید؛ روزهاى جمعه ناخن خود را بگیرد؛ هفته اى یكبار حداقل استحمام كند؛ پس از ورود به خانه لباس بیرون را درآورد.
    براى ایجاد این عادتها، مراقبت دایم لازم است .
    در موارد تخلّف از این اصول باید به نرمى به او تذكر داد و جلو سهل انگارى او را گرفت .
    والدین و مربیان مسؤول
    خدایا...
    خسته ام از همه چیز...
    ...از فصول عاشقانه ام که بهاری ندارد
    خسته اماز اینکه دیگر دعاهایم اجابت نمی شوند
    نمی دانم در چنین راهی کجا می توانم آرامشم را بیابم
    خدایا...شنیده ام که مومنانت نمازشان را به درگاهت می آورند
    من ناتوانی ام را به درگاهت آورده ام .می پذیری؟

  9. #129
    كاربر ويژه
    رایکا آواتار ها

    تاریخ عضویت : شهریور 1388
    صلوات
    14
    دلنوشته
    1
    اللهم عجل لولیک الفرج
    نوشته : 7,147      تشکر : 1,515
    3,990 در 2,073 پست تشکر شده
    دریافت : 6      آپلود : 8
    رایکا آنلاین نیست.

    پیش فرض پاسخ : آثار نامطلوب تنبیه بدنى




    استفاده از عوامل كمكى


    براى ایجاد نظم در كودك مى توان از عوامل كمكى استفاده كرد از جمله :
    بازى ، قصه گویى و داستان خوانى و ... مى توان بدین وسیله صفات پسندیده و فضایل بسیارى را در كودك پدید آورد، به او درس شجاعت ، همكارى و نظم و ترتیب داد. آموزش مناسبات دوستانه و تنظیم روابط معاشرت هم ، در سایه آن میسر است .
    بعضى از بازیها كه مقرراتى دارد؛ مثل : نظام جمع ، دوى امدادى ، قایم موشك بازى ، بازى جهشى و حركتهاى ملایم ورزشى . این امور مى تواند عامل كمكى براى ایجاد نظم باشند " 302 ".
    باید به كودكان بفهمانیم كه اگر رعایت نظم و انضباط را بكنند، بیشتر دوستشان خواهیم داشت .
    همچنین تشویقها و تحسینها و دادن امتیازات به عنوان پاداشى براى نظم و انضباط بسیار مؤ ثر است .
    والدین باید در برابر رفتار نامطلوب كودك ایستادگى نشان بدهند، و از تصمیماتى كه مى گیرند منصرف نشوند.
    البته سفارش به نظم و انضباط نباید بیش از حدّ باشد و به وسواس منجر شود، بعضى به تصور این كه اگر فرزندشان تحت انضباط بیشترى قرار گیرد، بهتر تربیت خواهد شد، بیش از اندازه به او امر و نهى مى كنند و كارهاى سنگین بر دوش او مى گذارند.
    كودكى كه فرصتى براى سرگرمى و بازى معمولى نداشته باشد، عاقبت سركشى خواهد كرد. به كودكانى كه به سنّ هفت سالگى مى رسند، باید همكارى جمعى را یاد داد. این یادگیرى از خانه و در میان اعضاى خانواده شروع مى شود.
    در هر خانواده نوعى ، فعالیت دسته جمعى مى توان پیشنهاد كرد كه هر یك از اعضاى خانواده در آن تشریك مساعى داشته باشند. در چنین فعالیتى مى توان نظم و انضباط را به كودك آموخت ، تا عملا آن را تجربه كند و از آن احساس خوشایند داشته باشد.
    پرورش دقت ذهنى و فكرى كودك نیز به عهده اولیا و مربیان است . كودك باید دقت ذهنى پیدا كرده و بتواند مسائل را با نظم خاصى در ذهن خویش ‍ جاى دهد، و به نظم عادت نماید تا اندیشه او قوت گیرد. بدون این كه دقت ذهنى و نظم فكرى و قدرت اندیشه كودك بازیچه اى در دست آداب و رسوم غلط و انحرافات فرهنگ بیگانه خواهد شد.
    آموزش خواندن براى درك معناى دقیق مطالب ، به طور منظم باید از سالهاى اوّل مدرسه شروع شود و تا پایان دوران مدرسه ادامه یابد.
    كودك باید تكالیفش را به طور منظم در دفتر بنویسد و در حل مسائل دقت نماید. هر قدر كودك براى یافتن پاسخ تلاش كند، توانایى ذهنى و فكر او فزونى مى یابد و به تفكر مداوم و منظم عادت مى كند.
    باید كودكان را تشویق كرد كه هنگام كار، كار كنند و هنگام بازى به بازى بپردازند. در هنگام مطالعه كودك باید سعى شود برنامه هاى تلویزیون ، صحبت اطرافیان ، بازى كودكان دیگر، حواس او را پرت نكند. باید آنان را عادت داد، در كارى كه انجام مى دهند، دقت كافى مبذول نمایند و در اوقات فراغت به بازى و تفریح بپردازند.
    پیامبر اكرم صلى اللّه علیه و آله فرمود:
    اذا سمّیتم الولد فاءكرموه و اءوسعوا له فى المجالس و لا تقبحوا له وجها؛
    وقتى نام فرزند را مى آورید او را گرامى بدارید و در مجلس جا برایش باز كنید و به او روى ترش نكنید " 303 ".))
    والدین و مربیان مسؤول
    خدایا...
    خسته ام از همه چیز...
    ...از فصول عاشقانه ام که بهاری ندارد
    خسته اماز اینکه دیگر دعاهایم اجابت نمی شوند
    نمی دانم در چنین راهی کجا می توانم آرامشم را بیابم
    خدایا...شنیده ام که مومنانت نمازشان را به درگاهت می آورند
    من ناتوانی ام را به درگاهت آورده ام .می پذیری؟

  10. #130
    كاربر ويژه
    رایکا آواتار ها

    تاریخ عضویت : شهریور 1388
    صلوات
    14
    دلنوشته
    1
    اللهم عجل لولیک الفرج
    نوشته : 7,147      تشکر : 1,515
    3,990 در 2,073 پست تشکر شده
    دریافت : 6      آپلود : 8
    رایکا آنلاین نیست.

    پیش فرض پاسخ : آثار نامطلوب تنبیه بدنى




    فصل هشتم : نقش ارزشیابى تحصیلى در شخصیّت كودكان

    نقش ارزشیابى تحصیلى در شخصیت كودكان

    هدف از ارزشیابى بعضى مدارس


    متاسفانه بعضى از مدارس و یا مربیان هدف از ارزشیابى و امتحان را عملى براى غربال كردن دانش آموزان و طبقه بندى آنان مى دانند و هدفشان انتخاب و تعیین افراد شایسته و تشویق آنان به عنوان افراد مطلوب و موفّق است ؛ در حالى كه به طور ناخودآگاه بقیه اعضاى كلاس افراد ناشایسته و نالایق معرّفى مى شوند.
    نتیجه این دیدگاه و این گونه تشویق كردنها، سبب خواهد شد كه اكثر افراد كلاس اعتماد به نفس و احساس لیاقت را از دست بدهند و تصوّر نامطلوبى به خویش پیدا كنند. همین امر، موجب دلسردى و عدم تحرك در انجام تكالیف درسى خواهد شد، لذا مشاهده مى گردد كه پس از امتحان ثلث اوّل و دریافت نتایج آن ، بعضى از دانش آموزان نسبت به درس رغبتى نشان نمى دهند، در صورتى كه یكى از هدفهاى ارزشیابى ، ایجاد رغبت در دانش آموزان بوده ولى در این جا نتیجه عكس داده است .
    باید دانست نقش تعلیم و تربیت و هدف از آن كه باید متوجه همه آحاد افراد دانش آموزان باشد تنها متوجه فرد یا افراد خاصى گردیده و در نتیجه ، حق عده اى از دانش آموزان با این بینش تضییع شده است . در حال حاضر با توجّه به تحولات سریع علمى و صنعتى در كشورهاى جهان ، به این نتیجه رسیده اند كه براى آن كه افراد بتوانند نقش خود را به عنوان عضو فعّال جامعه به طور مؤ ثر ایفا نمایند باید از مهارتها و لیاقتها و داناییها و استعدادهاى متفاوتى برخوردار باشند و اعتلاى یك جامعه به این بسته است كه بتواند همه استعدادها را با تواناییهاى مختلف ، در جهتهاى متفاوت مورد نیاز جامعه رشد دهد و تربیت نماید.
    در نظام تعلیم و تربیت اسلامى ، در مورد همگان احساس مسؤولیت مى شود و هدف پرورش و آموزش همه افراد است نه یك یا چند فرد خاص . جامعه آموزشى نیز باید درباره همه افراد تحت تعلیم خود احساس ‍ مسؤولیت نماید.
    بنابراین آموزش و پرورش باید زمینه و امكانات رشد و پرورش استعدادها و خلّاقیتهاى دانش آموزان را با هر توان و ظرفیتى كه دارند فراهم نماید تا بتواند نقش خود را با عنوان نظامى متحوّل در جهت اهداف انقلاب اسلامى به نحو مطلوب ادامه دهد.
    پیداست در چنین نظام آموزشى ، نقش امتحان و به اصطلاح دیگر ارزشیابى تغییر مى كند و رسالت حقیقى خود را باز مى یابد.
    والدین و مربیان مسؤول
    خدایا...
    خسته ام از همه چیز...
    ...از فصول عاشقانه ام که بهاری ندارد
    خسته اماز اینکه دیگر دعاهایم اجابت نمی شوند
    نمی دانم در چنین راهی کجا می توانم آرامشم را بیابم
    خدایا...شنیده ام که مومنانت نمازشان را به درگاهت می آورند
    من ناتوانی ام را به درگاهت آورده ام .می پذیری؟

صفحه 13 از 17 نخستنخست ... 391011121314151617 آخرینآخرین

اطلاعات موضوع

کاربرانی که در حال مشاهده این موضوع هستند

در حال حاضر 1 کاربر در حال مشاهده این موضوع است. (0 کاربران و 1 مهمان ها)

کلمات کلیدی این موضوع

مجوز های ارسال و ویرایش

  • شما نمیتوانید موضوع جدیدی ارسال کنید
  • شما امکان ارسال پاسخ را ندارید
  • شما نمیتوانید فایل پیوست کنید.
  • شما نمیتوانید پست های خود را ویرایش کنید
  •