والدین و مربیان مسؤول سایت آیه های انتظار انجمن آیه های انتظار
ثبت نام
سلام مهمان گرامي؛

خوش آمدید، براي مشاهده انجمن با امکانات کامل ميبايست از طريق ايــن ليـــنک ثبت نام کنيد
تبلیغات تبلیغات
والدین و مربیان مسؤول
صفحه 9 از 17 نخستنخست ... 5678910111213 ... آخرینآخرین
نمایش نتایج: از شماره 81 تا 90 , از مجموع 169
  1. #81
    كاربر ويژه
    رایکا آواتار ها

    تاریخ عضویت : شهریور 1388
    صلوات
    14
    دلنوشته
    1
    اللهم عجل لولیک الفرج
    نوشته : 7,147      تشکر : 1,515
    3,990 در 2,073 پست تشکر شده
    دریافت : 6      آپلود : 8
    رایکا آنلاین نیست.

    پیش فرض پاسخ : آثار نامطلوب تنبیه بدنى




    ویژگیهاى ارتباط ناسالم زن و شوهر


    1 - اصرار و پافشارى در سخن خود
    2 - دیگرى را مقصر و خود را بى عیب و نقص دانستن
    3 - اصرار و پافشارى بر بى گناهى خویش
    4 - سرزنش كردن و طعنه زدن
    5 - خود را بالاتر از دیگران دانستن
    6 - مسخره كردن
    7 - احساسات طرف مقابل را درك نكردن و احساس همدردى و همدلى نكردن
    8 - با لحن نامناسب و خشن سخن گفتن " 203 ".
    9 - همیشه حالت تدافعى به خود گرفتن
    10 - جواب انتقاد را با انتقاد پاسخ گفتن
    11 - شخصیت و حرمت دیگرى را در نظر نگرفتن
    " 204 ".
    13 - نقطه ضعف طرف را رو كردن
    14 - به جاى برخورد مؤ دبانه با مشكل ، شخصیت مقابل را زیر سؤ ال بردن
    15 - توجهى به سخنان و گفتار طرف مقابل نكردن
    16 - نارضایتى را بطور مستقیم با لفظى زننده ابراز كردن
    " 205 ".
    18 - سوء ظن داشتن
    19 - عزت نفس دیگرى را لكه دار كردن
    20 - نیكى را با بدى پاسخ گفتن
    21 - خرده گیریهاى پیاپى ، انتقادها، تهدیدها، تذكرات مكرر، وارسى كردنها، علّت یابیهاى بى مورد و دخالت كردن هاى بیجا، همه زمینه ایجاد ارتباط سالم را بكلى از بین مى برد.
    والدین و مربیان مسؤول
    خدایا...
    خسته ام از همه چیز...
    ...از فصول عاشقانه ام که بهاری ندارد
    خسته اماز اینکه دیگر دعاهایم اجابت نمی شوند
    نمی دانم در چنین راهی کجا می توانم آرامشم را بیابم
    خدایا...شنیده ام که مومنانت نمازشان را به درگاهت می آورند
    من ناتوانی ام را به درگاهت آورده ام .می پذیری؟

  2. #82
    كاربر ويژه
    رایکا آواتار ها

    تاریخ عضویت : شهریور 1388
    صلوات
    14
    دلنوشته
    1
    اللهم عجل لولیک الفرج
    نوشته : 7,147      تشکر : 1,515
    3,990 در 2,073 پست تشکر شده
    دریافت : 6      آپلود : 8
    رایکا آنلاین نیست.

    پیش فرض پاسخ : آثار نامطلوب تنبیه بدنى




    فصل ششم : روشهاى ارتباط با كودكان و نوجوانان


    قال موسى علیه السلام : یا رب اءى الاءعمال اءفضل عندك ؟ قال : حب الاءطفال فانى فطرتهم على توحیدى ؛
    حضرت موسى علیه السلام عرض كرد: پروردگارا چه اعمالى نزد تو بالاتر است ؟ خطاب رسید: دوست داشتن كودكان ، زیرا من آنان را بر فطرت یگانه ام آفریدم " 206 ".)).
    والدین و مربیان مسؤول
    خدایا...
    خسته ام از همه چیز...
    ...از فصول عاشقانه ام که بهاری ندارد
    خسته اماز اینکه دیگر دعاهایم اجابت نمی شوند
    نمی دانم در چنین راهی کجا می توانم آرامشم را بیابم
    خدایا...شنیده ام که مومنانت نمازشان را به درگاهت می آورند
    من ناتوانی ام را به درگاهت آورده ام .می پذیری؟

  3. #83
    كاربر ويژه
    رایکا آواتار ها

    تاریخ عضویت : شهریور 1388
    صلوات
    14
    دلنوشته
    1
    اللهم عجل لولیک الفرج
    نوشته : 7,147      تشکر : 1,515
    3,990 در 2,073 پست تشکر شده
    دریافت : 6      آپلود : 8
    رایکا آنلاین نیست.

    پیش فرض پاسخ : آثار نامطلوب تنبیه بدنى




    ارتباط با كودكان و نوجوانان


    چگونه مى توان با كودكان ارتباطى سالم و صحیح برقرار كرد؟
    آیا مى توان در برقرارى ارتباط با كودكان از مهارت بیشترى برخوردار شد؟
    یكى از مهمترین و پیچیده ترین ارتباطها، ارتباط با كودكان است كه نیاز به مهارت ، ظرافت ، صبر و بردبارى بیشترى دارد.
    اولین نیاز روانى كودك ، مهر و محبت و دوست داشتن اوست . شما ممكن است كودك خود را دوست داشته باشید؛ ولى مهم چگونگى اظهار این محبت است . هر كودكى براى داشتن احساس امنیت ، باید مورد محبت قرار گیرد. ابراز محبت ، موجب دلگرمى و علاقه مندى كودك به شما و زندگى خواهد شد. ارتباط میان شما و او، بستگى كامل به نحوه ابراز محبت " 207 ". شما دارد. توجّه به خواسته هاى او برخورد مؤ دبانه و احترام با رفتارهاى كلامى و غیركلامى ، همه اظهار محبت است .
    احساس امنیت در كودك سبب مى گردد زمینه پیوند شما با او توسعه یابد و در این رابطه رفتار صحیح را نیز بیاموزد.
    راه مناسب آغاز دوستى با كودكان ، كاهش انتقادها و توقعات و به حداقل رسانیدن صحبتهاى منفى در مورد كارهاى آنهاست . با نق زدن و خرده گیریهاى پیاپى از رفتار و كارهاى كودكان نمى توان آنان را اصلاح كرد. والدین و مربیان باید صبر و حوصله داشته باشند، براى این كار وقت بگذارند و برنامه ریزى داشته باشند. پیش از شروع روشهاى جدید تربیتى به آثار سوء روشهاى قبلى توجّه داشته باشند، زیرا آنها تا مدتى بازتاب نامناسب خود را دارند و مدتى طول مى كشد تا كودك با روشهاى تربیتى جدید آشنا و بازتاب آثار قبلى برطرف شود.
    براى ایجاد ارتباط سالم با كودكان و به كارگیرى روشها و شیوه هاى مؤ ثر در برخورد با آنان ، مهمترین مساءله تدارك زمان و فرصتهاى برنامه ریزى شده است .
    شما به عنوان والدین و مربى و معلم ضرورى است كه وقت كافى صرف كنید " 208 ".، تا بتوانید رابطه اى مثبت میان خود و كودكان به وجود آورید. در زندگى ماشینى امروز معمولا این بُعد مهم تربیتى ، یعنى وقت گذارى براى ایجاد روابط صحیح و سالم در محیط خانه و یا مدرسه به مخاطره افتاده است . گذاشتن وقت برنامه ریزى شده براى ایجاد ارتباط مثبت با كودكان ، از صرف چندین ساعت مجادله ، بحث و مشاجره جلوگیرى مى كند.
    در مرحله اوّل براى برقرارى ارتباط با كودكان ، ما نیازمند شناخت آنان هستیم .
    انا معاشر الانبیاء امرنا اءن نكلم الناس على قدر عقولهم ؛
    ما پیامبران الهى موظفیم كه با انسانها به اندازه سطح فكر و توانایى عقلى آنان سخن بگوییم " 209 ".)).
    والدین و مربیان مسؤول
    خدایا...
    خسته ام از همه چیز...
    ...از فصول عاشقانه ام که بهاری ندارد
    خسته اماز اینکه دیگر دعاهایم اجابت نمی شوند
    نمی دانم در چنین راهی کجا می توانم آرامشم را بیابم
    خدایا...شنیده ام که مومنانت نمازشان را به درگاهت می آورند
    من ناتوانی ام را به درگاهت آورده ام .می پذیری؟

  4. #84
    كاربر ويژه
    رایکا آواتار ها

    تاریخ عضویت : شهریور 1388
    صلوات
    14
    دلنوشته
    1
    اللهم عجل لولیک الفرج
    نوشته : 7,147      تشکر : 1,515
    3,990 در 2,073 پست تشکر شده
    دریافت : 6      آپلود : 8
    رایکا آنلاین نیست.

    پیش فرض پاسخ : آثار نامطلوب تنبیه بدنى




    قدم اوّل : شناخت سطح درك و میزان فهم كودكان


    در " 210 ". ارتباط با كودكان ، اغلب توجهى به مراحل رشد ذهنى ، سطح درك و میزان فهم آنان نمى شود؛ یعنى ، مى انگاریم كه كودك هم درست مانند ما مى فهمد و آنچه را احساس و درك مى كنیم او هم همان طور احساس و درك مى كند؛ در حالى كه این طور نیست . توجّه دقیق به مراحل رشد، سطح تواناییهاى عقلى ، میزان اطلاعات و خزینه كلمات و معانى آنها، از وظایف اولیه شناخت و كار اولیا و مربیان در ارتباط با كودكان است .
    ما عموما توجّه به سطح توانایى هاى عقلى و ظرفیت ذهنى كودكان نداریم .
    این كه آیا كودك در مرحله حسى حركتى و درك و فهم اعمال ملموس ‍ است ، یا براى آموختن و درك مفاهیم انتزاعى و مجرد آمادگى دارد؟ خیلى دقت نمى كنیم و نمى دانیم كه كودكان به نحوى متفاوت از بزرگسالان مى اندیشند.
    بنابراین در درجه اوّل ، باید بفهمیم كه كودك از جهت رشد ذهنى و عقلى در چه مرحله اى است .
    والدین و مربیان مسؤول
    خدایا...
    خسته ام از همه چیز...
    ...از فصول عاشقانه ام که بهاری ندارد
    خسته اماز اینکه دیگر دعاهایم اجابت نمی شوند
    نمی دانم در چنین راهی کجا می توانم آرامشم را بیابم
    خدایا...شنیده ام که مومنانت نمازشان را به درگاهت می آورند
    من ناتوانی ام را به درگاهت آورده ام .می پذیری؟

  5. #85
    كاربر ويژه
    رایکا آواتار ها

    تاریخ عضویت : شهریور 1388
    صلوات
    14
    دلنوشته
    1
    اللهم عجل لولیک الفرج
    نوشته : 7,147      تشکر : 1,515
    3,990 در 2,073 پست تشکر شده
    دریافت : 6      آپلود : 8
    رایکا آنلاین نیست.

    پیش فرض پاسخ : آثار نامطلوب تنبیه بدنى




    قدم دوّم : شناخت سطح درك اخلاقى كودكان


    این كه باید دانست كودكى كه ما با وى مى خواهیم ارتباط برقرار كنیم از جهت عاطفى و اخلاقى در چه سطحى قرار دارد. آیا در مرحله اى است كه كارهاى ارزشى و اخلاقى را براساس پیامدها و نتیجه هاى ملموس آنى و ظاهرى آن ارزیابى مى كند، یا این كه مى تواند نیت و هدف ارزشى را كه در پس هر عمل و كارى نهفته است ببیند و درك كند؟ آیا به مرحله اى رسیده است كه ارزش هر كارى را قطع نظر از جو اقتدار والدین و مربیان و به دور از تاءیید و یا تصدیق دیگران ، خود آزادانه و آگاهانه ، درك و احساس نماید یا نه ؟ البته درك و رشد اخلاقى جداى از مراحل رشد عقلى و ذهنى كودك نیست .
    باید توجّه داشته باشیم ، كودك با وى در ارتباط هستیم در چه مرحله اى از رشد اخلاقى و عاطفى به سر مى برد، تا متناسب با همان مرحله با وى سخن بگوییم ، نه این كه او را با سخنانى كه حتّى معناى تحت اللفظى آن را نمى داند، زیر رگبار پند و اندرزهاى اخلاقى قرار دهیم و تصور ما این باشد كه او همه مسائل را فهمیده و از فردا همه را مو به مو اجرا خواهد كرد.
    والدین و مربیان مسؤول
    خدایا...
    خسته ام از همه چیز...
    ...از فصول عاشقانه ام که بهاری ندارد
    خسته اماز اینکه دیگر دعاهایم اجابت نمی شوند
    نمی دانم در چنین راهی کجا می توانم آرامشم را بیابم
    خدایا...شنیده ام که مومنانت نمازشان را به درگاهت می آورند
    من ناتوانی ام را به درگاهت آورده ام .می پذیری؟

  6. #86
    كاربر ويژه
    رایکا آواتار ها

    تاریخ عضویت : شهریور 1388
    صلوات
    14
    دلنوشته
    1
    اللهم عجل لولیک الفرج
    نوشته : 7,147      تشکر : 1,515
    3,990 در 2,073 پست تشکر شده
    دریافت : 6      آپلود : 8
    رایکا آنلاین نیست.

    پیش فرض پاسخ : آثار نامطلوب تنبیه بدنى




    قدم سوّم : شناخت موقعیت فعلى و آمادگى روانى كودك


    هنگامى كه مى خواهیم با كودك ارتباط برقرار كنیم ، باید بدانیم او در چه حالى است و در چه موقعیتى از جهت روانى و روحى قرار دارد؟ آیا در وضعیت هیجانى است ، در حال خشم و غضب است ، در غم و اندوه به سر مى برد و یا در حالت سرور و شادى و سرشار از خوشحالى است ؟ شناخت موقعیت فعلى كودك كمك بزرگى در نحوه برقرارى ارتباط با وى مى كند. اگر توجهى به این حالتها نداشته باشیم و یا به آن دقت نكنیم در برخورد اولیه و ارتباط با كودكان ، دچار مشكل و دشوارى خواهیم شد مثلا، وقتى كودك در اوج هیجانات و احساسات شدید خود به سر مى برد و با سرعت از كنار ما مى گذرد، گوش به حرف كسى نمى دهد و به هیچ وجه حرفهاى ما را نمى پذیرد؛ در این حالت ما به سادگى نمى توانیم با وى ارتباط برقرار كنیم .
    وقتى كودك با انبوهى از شكایتها و گله ها از طرف مدرسه و یا همسالان ، به خانه باز مى گردد و با حالت عصبانى و احساسات شدید و هیجانى در مقابل پدر و مادر و یا سایر اعضاى خانواده قرار مى گیرد، برخورد در چنین موقعیتى كار ساده اى نیست ، مهارت مى خواهد. اگر به این حالتها توجهى نشود و موقعیت روحى و عاطفى كودك نادیده گرفته شود، بهترین پیامها و رساترین گفته ها با مقاومت و بیزارى كودك روبه رو مى گردد. كافى است در بین پیامهایى كه براى ایجاد ارتباط رد و بدل مى شود یك پیام اشتباهى داده شود، در این صورت تمام نظام فكرى و روانى كودك به هم مى ریزد و موجب عكس العملهاى شدید و نامتعادل او مى گردد و در نتیجه ، موقعیت ارتباط را متزلزل مى سازد.
    " 211 ". تا بتوانیم احساسات او را درك كنیم . در این موقعیت ، زمان امر و نهى ؛ زمان ارزیابى ، قضاوت ، انتقاد، راهنمایى و هدایت نمى باشد و زمان درخواست و اظهار انتظارات و توقعات از وى نیست ، بخصوص اگر خیلى عصبانى شده باشد. در این حالت ، او نه چشمش مى بیند و نه گوشش مى شنود. هرگونه ارتباط كلامى از طرف پدر و مادر، با عكس العمل تندى از طرف كودك رد خواهد شد. گاهى اوقات ، سكوت گویاتر از كلام است " 212 ".بنابراین سومین قدم در جهت ارتباط با كودك ، درك موقعیت عاطفى و روانى فعلى كودك است .
    عود اءذنك حسن الاستماع ؛
    ((گوشت را به خوب شنیدن عادت بده " 213 ".))
    والدین و مربیان مسؤول
    خدایا...
    خسته ام از همه چیز...
    ...از فصول عاشقانه ام که بهاری ندارد
    خسته اماز اینکه دیگر دعاهایم اجابت نمی شوند
    نمی دانم در چنین راهی کجا می توانم آرامشم را بیابم
    خدایا...شنیده ام که مومنانت نمازشان را به درگاهت می آورند
    من ناتوانی ام را به درگاهت آورده ام .می پذیری؟

  7. #87
    كاربر ويژه
    رایکا آواتار ها

    تاریخ عضویت : شهریور 1388
    صلوات
    14
    دلنوشته
    1
    اللهم عجل لولیک الفرج
    نوشته : 7,147      تشکر : 1,515
    3,990 در 2,073 پست تشکر شده
    دریافت : 6      آپلود : 8
    رایکا آنلاین نیست.

    پیش فرض پاسخ : آثار نامطلوب تنبیه بدنى




    قدم چهارم : گوش دادن كامل به سخنان و اظهار نظرهاى كودك


    والدین و یا مربى باید به طور جدى و با رویى گشاده ، به سخنان و اظهار نظرها و احساسات كودك گوش دهند. گوش دادن به سخنان كودك ، موجب تخلیه احساسات ، آرامش روانى و كاهش فشار روحى وى مى شود. ما باید همیشه شنونده خوبى براى كودكان باشیم . باید آنان را متقاعد سازیم كه به گوش كردن اهمیت مى دهیم " 214 ".
    باید به كودك اجازه دهیم كه باورها و احساسات خود را صادقانه بیان كند و از عدم پذیرش از سوى ما ترسى نداشته باشد. اگر بخواهیم مستمع خوبى باشیم ، گاهى لازم است كه سكوت كنیم و مدتى بعد پاسخ دهیم " 215 ".
    قال رسول اللّه صلى الله علیه و آله : رحم اللّه من اعان ولده على بره قلت : كیف یعینه على بره ؟ قال : یقبل میسوره و یتجاوز عن معسوره ؛
    خدا رحمت كند كسى را كه فرزندش را در اعمال نیكش یارى دهد، سؤ ال شد چگونه در نیكى اش یارى دهد؟
    فرمودند: آنچه در توان اوست بپذیرد و از سختگیریها درگذرد " 216 ".
    والدین و مربیان مسؤول
    خدایا...
    خسته ام از همه چیز...
    ...از فصول عاشقانه ام که بهاری ندارد
    خسته اماز اینکه دیگر دعاهایم اجابت نمی شوند
    نمی دانم در چنین راهی کجا می توانم آرامشم را بیابم
    خدایا...شنیده ام که مومنانت نمازشان را به درگاهت می آورند
    من ناتوانی ام را به درگاهت آورده ام .می پذیری؟

  8. #88
    كاربر ويژه
    رایکا آواتار ها

    تاریخ عضویت : شهریور 1388
    صلوات
    14
    دلنوشته
    1
    اللهم عجل لولیک الفرج
    نوشته : 7,147      تشکر : 1,515
    3,990 در 2,073 پست تشکر شده
    دریافت : 6      آپلود : 8
    رایکا آنلاین نیست.

    پیش فرض پاسخ : آثار نامطلوب تنبیه بدنى




    قدم پنجم : پذیرفتن كودك آن چنان كه هست نه آن چنان كه باید باشد


    باید احساسات كودك را بپذیریم و هرگز با صراحت و تندى خواسته هاى او را رد نكنیم . گوش دادن و پذیرش كودك ، زمینه ایجاد ارتباط عاطفى را با وى فراهم خواهد كرد. پذیرش كودك را مشروط به چگونگى رفتارش ‍ نكنیم .
    پذیرش احساسات كودك ، چه منفى و چه مثبت " 217 ". به منزله تاءیید احساسات وى نیست ، بلكه زمینه اى به وجود مى آورد، براى آرام كردن و هدایت احساسات منفى وى در جهت مثبت .
    در مقابل احساسات هیجان آمیز كودك باید خاموش بود؛ چرا كه هر سخنى ممكن است او را به عصبانیت بیشتر بكشاند. از طرفى باید بگذاریم ، به طور طبیعى كودك پیامدهاى رفتار خویش را تجربه كند تا یاد بگیرد كه در زندگى چگونه با آنها كنار بیاید و طعم بعضى از ناكامیها و شكستها را بچشد تا براى زندگى ، ساخته شده و مقاوم بار آید. در این زمینه باید به كودك فرصت داد. متاءسفانه بعضى از والدین تا كودك كوچكترین ناراحتى پیدا مى كند و چیزى را از دست مى دهد و یا مانعى براى او حاصل مى شود، سعى دارند كه در اولین فرصت آن را تهیه كنند و یا آن مانع را برطرف سازند و حتّى نمى گذارند در یك لحظه هم ، طعم ناكامى را بچشد. این گونه كودكان افرادى حساس ، زود رنج و كم ظرفیتى مى شوند كه در فرداى زندگى چندان مقاومتى از خود نشان نمى دهند، زود شكست مى خورند، در برخورد با مشكلات ، تاب و تحمل دشواریها را ندارند و در زندگى همواره احساس ‍ ناتوانى و یاءس و ناامیدى مى كنند.
    بعضى اوقات باید سكوت كرد تا او همانند كسى كه جلو آینه ایستاده است خودش را خوب ببیند. آن گاه وقتى آرامش یافت ، رفتار خود را ارزیابى خواهد كرد. باید احساسات كودكان را جدى بگیریم و آنها را انكار نكنیم ، طرز رفتار و تلقى آنان را زیر ضربات انتقاد و داد و فریادهاى خود نگیریم ؛ چرا كه كودكان وسیله تشفى خاطر ما نیستند. اگر در این موقعیت بخواهیم آنها را موعظه و نصیحت كنیم ، از كارهاى آنها عیب و ایراد بگیریم و یا عیب آنها را گوشزد كنیم ، از ما مى رنجند و موضع دفاعى به خود مى گیرند. چون این حالت ، خوشایند آنان نبوده و در این موقعیت ، دیگر گوششان به حرفهاى ما به هیچ وجه بدهكار نیست .
    كودكان در برخورد با مسائل ، مشكلات و حوادثى كه برایشان پیش مى آید بى تجربه و بسیار حساسند و رنجهاى ناگفته دارند و مى خواهند با بیان احساسات و تخلیه آن ، هرچه زودتر حالت ناخوشایند را از خود دور كنند. پذیرفتن و درك احساسات و هم احساس شدن با آنان به عنوان بهترین راه حل در برقرارى ارتباط با كودكان ضرورت دارد. این روش به سرعت فشار روحى و احساسات ناخوشایندى را گریبان گیرشان شده ، كاهش داده و آنان را از یك فشار روحى نجات مى بخشد. پس از تخلیه احساسات به حالت طبیعى و متعادل اولیه باز مى گردند.
    المؤمن مرآه المؤمن " 218 ".؛
    انسان مؤمن آینه انسان مؤمن است .
    پیامبر اكرم صلى الله علیه و آله
    والدین و مربیان مسؤول
    خدایا...
    خسته ام از همه چیز...
    ...از فصول عاشقانه ام که بهاری ندارد
    خسته اماز اینکه دیگر دعاهایم اجابت نمی شوند
    نمی دانم در چنین راهی کجا می توانم آرامشم را بیابم
    خدایا...شنیده ام که مومنانت نمازشان را به درگاهت می آورند
    من ناتوانی ام را به درگاهت آورده ام .می پذیری؟

  9. #89
    كاربر ويژه
    رایکا آواتار ها

    تاریخ عضویت : شهریور 1388
    صلوات
    14
    دلنوشته
    1
    اللهم عجل لولیک الفرج
    نوشته : 7,147      تشکر : 1,515
    3,990 در 2,073 پست تشکر شده
    دریافت : 6      آپلود : 8
    رایکا آنلاین نیست.

    پیش فرض پاسخ : آثار نامطلوب تنبیه بدنى




    قدم ششم : احساس همدردى و همدلى


    احساس همدردى و همدلى با شروع كلماتى اطمینان بخش آغاز مى شود. در این موقعیت ، باید خیلى با احتیاط و حساب شده سخن گفت . احساس ‍ همدردى باید با بیان و توصیف واقعى احساسات كودك ، بدون ارزیابى قضاوت صورت گیرد. سخنان ما باید همچون آینه ، بدون دخل و تصرف ، انعكاسى واقعى از رفتار و احساسات كودك باشد. بطورى كه او خودش را عینا در انعكاس گفتار ما، آن چنان كه هست ، ببیند و حس بكند. این سبب مى شود كه با بازگو كردن احساسات وى ، كاملا از نظر روحى و عاطفى ، امنیت یابد و آرامشى نسبى براى وى فراهم شود. در این صورت با كمى سكوت به تفكر واداشته مى شود و سبب مى گردد كه كودك ، خودش را بدون این كه احساس كند تحت فشار قرار دارد، خوب ببیند و بیندیشد و همانند كسى كه در مقابل آینه ایستاده است نقاط منفى و مثبت خود را به طور واقعى مشاهده كند و در رفع نقایص خود بكوشد. كودك زمانى درست فكر مى كند كه از نظر عاطفى درست احساس كند و نگرانى نداشته باشد.
    پس از لحظه اى خاموشى ، پدر و مادر یا مربى ، زمینه لازم را در جهت ارتباطى مثبت و سازنده براى راهنمایى و هدایت كودك پیدا خواهند كرد و با ظرافتى خاص ، با كلمات و واژه هائى حساب شده به گفت و گو مى پردازند.
    باید فضایى محبت آمیز و خالى از ترس به وجود آورد تا كودكان قادر باشند احساسات خود را اظهار كنند، زیرا راه یابى به ذهن كودكان ، راه یابى به دل آنان است .
    بیشتر باورهایى كه كودكان درباره خود دارند، همان عقیده اى است كه احساس مى كنند بزرگترها نسبت به آنها دارند.
    اءكرموا اولادكم ، ولا یرهقه و لا یحزق به ؛
    كودكانتان را گرامى دارید و برایشان ارزش قایل شوید. آنان را تحت فشار قرار ندهید و به طغیان وادار نسازید " 219 ".
    پیامبر اكرم صلى الله علیه و آله
    والدین و مربیان مسؤول
    خدایا...
    خسته ام از همه چیز...
    ...از فصول عاشقانه ام که بهاری ندارد
    خسته اماز اینکه دیگر دعاهایم اجابت نمی شوند
    نمی دانم در چنین راهی کجا می توانم آرامشم را بیابم
    خدایا...شنیده ام که مومنانت نمازشان را به درگاهت می آورند
    من ناتوانی ام را به درگاهت آورده ام .می پذیری؟

  10. #90
    كاربر ويژه
    رایکا آواتار ها

    تاریخ عضویت : شهریور 1388
    صلوات
    14
    دلنوشته
    1
    اللهم عجل لولیک الفرج
    نوشته : 7,147      تشکر : 1,515
    3,990 در 2,073 پست تشکر شده
    دریافت : 6      آپلود : 8
    رایکا آنلاین نیست.

    پیش فرض پاسخ : آثار نامطلوب تنبیه بدنى




    روش آزاد منشانه ، زمینه اى براى جهت دهى به احساسات كودك


    مسؤولیت رفتار كودك را به عهده خودش بگذاریم ، به او مجال دهیم كه در كارهاى خود تصمیم بگیرد. فرصت تشخیص بدهیم كه بفهمد كدام راه مناسبتر است . بگذاریم عملا با واقعیات و نتایج رفتار خود روبه رو شود و با مشكلات دست و پنجه نرم كند. به طور طبیعى و منطقى در عمل ، عواقب نامناسب كارها را با سوء رفتار خویش ربط دهد و نتیجه گیرى منطقى كند. تذكرات مكرر، تشویق و تنبیه هاى آنى و فراوان ، فرصت تفكر، تاءمل و قدرت تصمیم گیرى را از كودك مى گیرد و سبب مى شود وى به صورت شرطى عمل كند، با فكر و سنجیده عمل نكند و در نتیجه ، خود را مسؤول رفتار و كارهاى خویش احساس نكند؛ به عبارت دیگر، دخالت بیجا نكردن و فرصت دادن به كودك سبب مى شود كه او در عمل به درستى و یا نادرستى رفتار خویش پى ببرد و در نتیجه خود را مسؤول رفتار خویش تلقى نماید.
    كنترل مداوم و تسلط بیش از حد و محافظت بیش از اندازه و دلسوزى افراطى والدین و مربیان ، همه تخلف از اصل آزاد منشانه و احترام متقابل به شخصیت كودك و نوجوان محسوب مى شود. وقتى ما براى كودكان كارهایى را انجام مى دهیم كه خود قادر به انجام آنها هستند و در واقع احساس مسؤولیت و احترام به شخصیتشان را از آنان سلب مى كنیم . همه ، حكایت از این دارد كه آنان توانایى لازم را ندارند! چنین برخوردى روحیه آنان را متزلزل مى كند و سبب مى شود كه نسبت به تواناییهاى خود به شك بیفتند. باید در مورد رعایت قوانین و مقررات ، مصر بود و در عین حال كودك و یا نوجوان را از حقوقش محروم نساخت .
    روشهاى آزادمنشانه و باز، به كودكان و نوجوانان حق انتخاب و گزینش ‍ مى دهد و زمینه را براى خلاقیت و شكوفایى استعدادهاى نهفته آنان فراهم مى سازد.
    با كودكان پرخاشگر و عصبانى نباید با تندى و عصبانیت مقابله به مثل كرد، بلكه باید مجال دهیم كه آنان به تاءثیر رفتار و ارزش كارهاى خود پى ببرند. در مورد رفتار آنان زود قضاوت و ارزش یابى نكنیم ؛ در موقعیتهاى مختلف و در كارها و همكاریها، آنان باید احساس كنند كه وجودشان مفید است و بفهمند به كمكها و كارهاى آنان اطمینان خاطر داریم تا در این ارزنده سازى احساس لیاقت و ارزش كنند. اگر مى خواهیم كودكان و نوجوانان احساس ‍ ارزشمندى و عزتمندى نمایند، باید آنان را با تمام ضعفها و كاستیهایشان پذیرفت . تذكر مكرر كمبودها و ضعفها تاثیر معكوس دارد و آنان را دلسرد مى كند؛ چون عزت نفس را از آنان مى گیرد. اگر به خود شما هر روز اشتباهاتتان را تذكر دهند و یا عیبهایتان را به رختان بكشند آیا احساس ‍ ارزشمندى و لیاقت مى كنید؟ عزت نفس شما صدمه مى بیند و به زودى از كار دلسرد مى شوید.
    همه كودكان زمینه پیشرفت دارند، ولى این كه چرا بعضى از آنها پیشرفت نمى كنند، به لحاظ تذكرها، سرزنشها و مقایسه هاى اطرافیان در محیط مدرسه و خانه است ؛ زیرا آنان در این موقعیتها در خویش ، احساس خوبى به خود پیدا نمى كنند و كم كم باورشان مى آید كه نمى توانند خطاهاى خود را جبران كنند و توانایى پیشرفت را ندارند. تصور كنید زمانى كه به جاى سرزنش و تذكرهاى مكرر اشتباهات شما، مرتب از جنبه هاى مثبت و خوب كارها و رفتار شما تعریف و تمجید كنند، در این صورت احساس مى كنید كه براى شما ارزش قایلند و مورد قبول واقع شده اید. این خود، زمینه پیشرفت و تلاش بعدى شما را فراهم خواهد ساخت و سعى در افزایش زمینه هاى مثبت كارهاى خود خواهید داشت . اكثر كودكان موفّق نیز در چنین موقعیتى قرار گرفته اند و البته این حالت طبیعى است ؛ ولى در موارد معدودى موفقیت در كار، به عنوان عكس العمل فردى است كه در محیط، مورد تحقیر واقع شده است .
    متاءسفانه بسیارى از رفتارهاى اولیا و مربیان ، ((تنبیه محورى )) و در قالب عیب یابى و مچ گیرى است ، به عبارت دیگر، بدگمانى به كودكان و پیش بینى خطر اشتباه ، كودكان را در برابر خطاها آسیب پذیر مى كند. اشتباهات را مى توان به عنوان عاملى در جهت تقویت تجربه و كمك به یادگیرى در نظر گرفت ؛ زیرا از این دیدگاه ، اشتباهات آنها شكست محسوب نمى شود. در چنین مواقعى كودك را باید دلگرم كرد و نباید مرتبا وى را براى رسیدن به حد كامل و توقعات بالا، چه از نظر درسى و چه اخلاقى ، تحت فشار قرار داد. كودكان و نوجوانان را باید در حد تواناییهایشان پذیرفت : ((یقبل میسوره )). سعى نكنیم دائم تذكر داده ، اشكالاتشان را ذكر كنیم و با سرزنش بخواهیم خودشان را تغییر دهند؛ بلكه باید توجّه به عزت نفس و احساس ارزشمندى آنان نموده و هرگونه كمكى را به دیگران مى كنند تمجید كنیم ، تا میل به مفید بودن در آنان بیشتر زنده شود.
    اگر مى خواهیم كامل و بى عیب باشند، باید بدانیم كه ترس مستمر آنان از اشتباه موجب مى گردد كه از عمل كردن ، حتّى در حد توان هم باز ایستند، در مقابل ، چنانچه حسن اعتماد داشته باشیم ، خودشان را باور مى كنند و از احساس حقارت خارج شده و با روحیه آزادمنشانه رفتار خواهند كرد.
    قال رسول اللّه صلى الله علیه و آله : لا تحقرن اءحدا من المسلمین فان صغیرهم عنداللّه كبیر؛
    مبادا فردى از مسلمانان را كوچك بشمارید و تحقیر كنید كه كوچك آنان ، نزد خدا بزرگ است " 220 ".
    والدین و مربیان مسؤول
    خدایا...
    خسته ام از همه چیز...
    ...از فصول عاشقانه ام که بهاری ندارد
    خسته اماز اینکه دیگر دعاهایم اجابت نمی شوند
    نمی دانم در چنین راهی کجا می توانم آرامشم را بیابم
    خدایا...شنیده ام که مومنانت نمازشان را به درگاهت می آورند
    من ناتوانی ام را به درگاهت آورده ام .می پذیری؟

صفحه 9 از 17 نخستنخست ... 5678910111213 ... آخرینآخرین

اطلاعات موضوع

کاربرانی که در حال مشاهده این موضوع هستند

در حال حاضر 1 کاربر در حال مشاهده این موضوع است. (0 کاربران و 1 مهمان ها)

کلمات کلیدی این موضوع

مجوز های ارسال و ویرایش

  • شما نمیتوانید موضوع جدیدی ارسال کنید
  • شما امکان ارسال پاسخ را ندارید
  • شما نمیتوانید فایل پیوست کنید.
  • شما نمیتوانید پست های خود را ویرایش کنید
  •