بیت ظهور تبلیغات
نمایش نتایج: از شماره 1 تا 3 , از مجموع 3

موضوع: ***دورهمی علمی***

جهت مشاهده مطالب کارشناسان و کاربران در این موضوع کلیک کنید    محبوب کن - فیس نما
  1. Top | #1

    عنوان کاربر
    مدیر ارشد انجمن
    تاریخ عضویت
    January 1970
    شماره عضویت
    9287
    نوشته
    1,483
    تشکر
    356
    مورد تشکر
    1,291 در 747
    دریافت
    0
    آپلود
    0

    پیش فرض ***دورهمی علمی***

    آموزش در کشورهای دنیا




    ***سیستم یا نظام آموزشی آمریکا به لحاظ تمرکز چگونه است ؟



    با توجه به ملاحظات سیاسی و اجتماعی در آمریکا ، نوع حکومت فدرالی بوده و هر ایالت اختیار

    تصمیم گیری در زمینه های مختلف را برای اداره ایالت خود دارد . بنا براین نظام آموزشی آمریکا

    غیر متمرکز بوده و باعث شده است خط مشی ها و برنامه ها ی آموزشی در آن کشور از تنوع

    بالا
    یی برخوردار باشد.




    ***آموزش و استخدام معلمان در آمریکا به چه صورت است ؟

    در برخی ایالات معلمین برای استخدام باید در آزمون ورودی پذیرفته شده و در طی دوره خدمت،

    آموزش های تکمیلی متناسب با پیشرفت های علمی را بگذرانند و در برخی دیگر از ایالات

    آزمونی
    جهت ورود معلمان در نظر گرفته نمی شود اما از معلمان خواسته می شود که در

    دوره های آموزشی متناسب با رشته خود شرکت کنند. گروهی دیگر از ایالات تنها آزمون اولیه

    استخدامی برگزار می کنند ولی دوره آموزشی خاصی برای دوره خدمت معلمان در نظر

    نمی گیرند .


    ***آموزش سواد آموزی در امریکا بطور کلی در چند بخش قابل تعریف می باشد ؟

    دو بخش : 1 . سواد آموزی پایه یا مقدماتی که هدف آن افزایش توانایی فرد در زمینه خواندن

    و نوشتن و حساب کردن است .2 . آموزش های کاربردی و پیشرفته که با هدف افزایش آمادگی

    افراد برای ورود به عرصه های کاری و داشتن زندگی متمدن دربین دیگر افراد جامعه می باشد .



    ***سیستم دو گانه آموزش فنی و حرفه ای در آلمان را شرح دهید ؟

    از آن جا که هدف آموزش های فنی و حرفه ای در آلمان متمرکز بر پرورش نیروی کار صنایع و

    کارخانه ها
    می باشد سعی شده است از همان ابتدا آموزش های نظری و آموزش های عملی

    نزدیک به حوزه صنعت طراحی گردد در این سیستم کار آموز دو تا سه روز هفته را صرف گذراندن

    اموزش های نظری می کند و بقیه روز ها را براساس قرار دادهای کاری بین وزارت آموزش و

    وزارت صنایع
    زیر نظر کار فرمای مربوطه و به صورت نیمه وقت در کارخانه می گذراند در این

    دوره فرصتی برای کار اموز فراهم می شود تا بتواند آینده شغلی خود را نیز تضمین کند.



    ***یکی از آثار فرهنگی و اجتماعی آلمان بر نظام آموزشی را شرح دهید ؟

    تفاوت های فردیدر فرهنگ آلمان امری پذیرفته شده و پر رنگ است از این رو افراد اعتقاد دارند

    نمی توان همه افراد را به یک شکل یا شیوه آموزش داد ، از این رو دانش آموزان در همان

    سال های اولیه تحصیل باید توسط معلمان ، مشاوران و والدین ، تحت نظر بوده و

    استعداد یابی صورت گیرد ، افرادی که از هوش بالایی برخوردار بوده باید با هدف مدیران

    و متخصصان برجسته جامعه آموزش ببینند ، افرادی که از هوش متوسط برخوردارند با هدف

    مشاغل پشتیبانی و امور اداری آموزش بینند و دسته سوم که هوش بالایی ندارند جهت

    تأمین نیروی کار ماهر برای کارخانه و بیشتر جهت انجام کارهای یدی آموزش ببینند این

    سه دسته پس از استعداد یابی در مدارسی متفاوت و متناسب با سطح هوش خود

    آموزش می بینند .




    ***موقعیت جغرافیایی و پراکندگی مناطق در استرالیا چه نوع آموزشی را دارای اولویت کرده است ؟

    از یک طرف اهمیت حق همه افراد جهت برخورداری از آموزش و از طرف دیگر پراکندگی

    جغرافیایی و وجود هزینه های بالای رفت و آمد و حمل و نقل در استرالیا باعث شده است

    تا آموزش از راه دور در حد زیادی مورد توجه مسئولین امر اموزش قرار گیرد و عده کثیری از

    افراد نیز تمایل به تحصیل در این دوره ها را داشته باشند .




    *** دو اصل فرهنگی پویایی و پایداری چه تأثیری بر نظام آموزشی فرانسه گذاشته است ؟

    1 . اصل پایداری که اشاره به حفظ ارزش ها و سنت های ملی کشور فرانسه دارد و باعث

    شده است که اصول کلی نظام آموزشی به صورت متمرکز تدوین و به عنوان چهار چوبی برای

    سایر تصمیم گیری ها مد نظر قرار گیرد 2 . اصل پویایی که اشاره به پذیرش و سازگاری با

    تغییرات جهانی در راستای پیشرفت و رفاه دارد از این رو پژوهش در حوزه های گوناگون

    جهت کشف روش ها و محصولات جدید متناسب با نیاز روز نیز از اهمیت برخوردار است .

    در مجموع تمرکز آموزش و تأکید بر پژوهش در نظام آموزشی فرانسه را می توان ناشی از

    این دو اصل دانست .




    *** معلمان در کشور فرانسه از چه سطحی برخوردارند ؟

    معلمان تمامی مقاطع هم باید آموزش های پیش از خدمت را بگذرانند و هم متناسب با

    مقطع تحصیلی از آموزش های ضمن خدمت برخوردار شوند ، شرط استخدام معلمان ،

    قبولی در آزمون های متمرکز وزارت بوده و افراد بر اساس میزان اموزش و مدرک مورد نظر

    رتبه بندی می شوند.


    ***سیستم مدیریت اموزشی در کانادا به چه صورت است؟

    کانادا دارای یکی از نامتمرکز ترین سیستم های مدیریت آموزشی در جهان است به نحوی

    که هیچ نهادی در سطح ملی در امر آموزش و پرورش تعریف نشده و این امر به ایالات مختلف

    واگذار شده است و هر ایالت اختیارات کامل در زمینه ی برنامه ریزی ، طراحی ، اجرا و

    ارزشیابی آموزشی را دارد ، تنها نهادی که در سطح ملی فعالیت می کند وظیفه

    اعتبار سنجی مدارک صادره از ایالات مختلف را به عهده دارد .


    *** مدیریت آموزشی در انگلستان به لحاظ تمرکز یا عدم تمرکز به چه صورت است؟

    پس از یک دوره علاقه مندی نسبت به اجرای سیستم نامتمرکز، انگلستان مجددا حرکت به

    سمت تمرکز را برنامه ریزی نمود به طوری که در حال حاضر سیستم در زمینه ی

    سیاست گذاری و برنامه ریزی در سطح نهاد های ملی متمرکز می باشد اما در زمینه ی

    اجرا و پیاده سازی نظام آموزشی نهادهای محلی دارای اختیار می باشند، ارزشیابی نیز

    برای اشخاص و مدارس هم به صورت متمرکز و هم غیر متمرکز انجام می شود بدین ترتیب

    که در پایان هر دوره آزمونی سراسری جهت ارزشیابی کیفیت نظام آموزشی از سوی

    دولت اجرا می شود اما ارزشیابی دانش آموزان و مدارس هر منطقه در اختیار مدارس و

    نهاد های محلی می باشد .




    ***هدف اصلی دولت ایتالیا در زمینه آموزش بزرگسالان چه بوده است

    با توجه به بالا بودن نرخ بیسوادی در این کشور و شاغل بودن بخش زیادی از این افراد در

    بخش کشاورزی و صنعت ، ایتالیا به دنبال ایجاد برنامه ای بوده است که بتواند زمینه

    تحصیل این افراد همزمان با اشتغالشان را فراهم سازد بنابراین دو رویکرد اصلی زیر را در

    پیش گرفت :1 . افزایش سطح سواد پایه و سواد کارکردی از طریق مدارس شبانه

    2. افزایش سطح تحصیلات افراد در مقاطع پیشرفته از طریق احداث بیش از 350 دانشگاه

    نسل سوم که وظیفه آموزش مداوم بزرگسالان و ایجاد انگیزه در آنان جهت انجام بهتر

    فعالیت های فرهنگی ، اجتماعی واقتصادی .



    ***براساس سیستم دو گانه به کار رفته در آموزش فنی و حرفه ای سوئیس ، متولیان

    آموزش چه کسانی بوده و هدف اصلی چیست؟

    1 . دانشسرای فنی که وظیفه آن ارائه دروس نظری مرتبط با شغل کارآموز و دروس عمومی

    می باشد که معمولا آموزش را برای یک یا دو روز در هفته برنامه ریزی می کنند

    2 . کار فرمایان که وظیفه اصلی آن ها آموزش های عملی مربوط به شغل برای کار آموزی

    در محل واقعی کار می باشد.

    هدف نهایی این است که با همکاری کار فرمایان و طراحان آموزش در دانشسرا دروس نظری

    با دروس عملی هماهنگ شده تا کار آموز بتواند پس از اتمام تحصیلات ، مهارت های مورد

    نیاز و دانش کافی برای انجام شغل را در کار خود به کار گیرد.



    *** بزرگترین نظام آموزش از راه دور در جهان متعلق به چه کشوری است؟ توضیح دهید؟


    کشور چین / که به علت وسعت زیاد، جمعیت بالا و بودجه مالی و فضای آموزشی کم ،

    آموزش از راه دور را به عنوان مناسب ترین روش آموزش مورد توجه قرار داده است به طوری

    که تقریبا تمام نسل های فنی آموزش از راه دور در این کشور به طور برنامه ریزی شده و

    منسجم مورد استفاده قرار گرفته است : نسل اول که مبتنی بر منابع چاپی بوده و به

    صورت مکاتبه ای انجام شده است نسل دوم که از امکانات تصویری و شنیداری همچون

    رادیو و تلویزیون های کافی در جهت آموزش به کار گرفته شده است .نسل سوم که

    تکنولوژی ماهواره امکان دسترسی افراد در نفاط دور دست را فراهم نمود که این نسل

    در برخی موارد با استفاده از کامپیوتر نیز موازی شده است .نسل چهارم ورود اینتر نت

    به عرصه آموزش و امکان دستیابی به محتوای آموزشی در هر زمان و هر مکان برای

    افراد به همراه امکان برقراری تعامل بین افراد در گیر در آموزش .


    *** در نظام اموزشی ژاپن مهمترین مقطع آموزشی چیست و چرا ؟


    در ژاپن اعتقاد بر این است که مهمترین عامل پیشرفت و توسعه کشور منابع انسانی ان

    می باشد بر خورداری از انسان های توانمند به لحاظ علمی و اجتماعی زمینه ساز رشد

    و توسعه اقتصادی، اجتماعی ، فرهنگی و تکنولوژیکی است و از آن جا که در صد بالایی

    از شخصیت و الگوهای رفتاری افراد در سنین کودکی شکل می گیرد باید توجه خاصی

    به تربیت علمی و تربیت اجتماعی کودکان در سطوح اولیه آموزش نمود بنابراین مقطع

    ابتدایی در این کشور از اهمیت خاصی برخوردار است و در آن علاوه بر آموزش های علمی

    ، آموزش های مربوط به مهارت زندگی به دانش آموزان ارائه می شود و بهترین معلمان

    برای این مقطع در نظر گرفته می شوند .



    تنظیم : آقای مرتضویarshad94m.blogsky.com

    وبلاگ آموزشی خانه مدیریت نویسنده: رضوان علوی
    ویرایش توسط *شهید گمنام* : 16-06-2019 در ساعت 10:19
    امضاء


    عـاشقان را سر شوریده به پیكر عجب است

    دادن سر نه عجب ،داشتن سر عجب است

    تـن بـی سر عجبـی نیست رود گـر در خاک

    سـر سربـاز ره عشـق بـه پیکـر عجب است


  2. # ADS

    آیه های انتظار

    آیه های انتظار


    لیست تبلیغات متنی انجمن

     

  3. Top | #2

    عنوان کاربر
    مدیر ارشد انجمن
    تاریخ عضویت
    January 1970
    شماره عضویت
    9287
    نوشته
    1,483
    تشکر
    356
    مورد تشکر
    1,291 در 747
    دریافت
    0
    آپلود
    0

    پیش فرض

    سازمان رسمی وغیر رسمی






    سازمان رسمی



    *سازمانی است که به طور قانونی بنیان گذاری و تصویب می شود وتعداد مشاغل و حدود وظایف

    و اختیارات و نحوه انجام فعالیتها درآن مشخص می شود.





    خصوصیات سازمان های رسمی


    - اختیارات و قدرت سازمانی هر مقام مشخص است.


    -نوع مشاغل کارکنان سازمان و محل سازمانی آنها مشخصاست.

    -کیفیت سلسله ارتباطات رسمی بین افراد مشخص می باشد.

    -حدود قلمرو و وظایف هر یک از مشاغل و صاحبان مشاغل مشخص می باشد.


    سازمان غیر رسمی


    *عبارتست از سازمانی که به هر گونه فعالیت مشخص منتهی، بدون هدف آگاهانه دست بزند )چستر بارنارد(



    *یک شبکه روابط شخصی و اجتماعی است که در قالب سلسله مراتب سازمانی وجود ندارد. بلکه خودبخود و در شرایط روابط افراد با یکدیگر شکل می گیرد (کیت دیویس).


    خصوصیات سازمان های غیررسمی


    -نمی توان آنها را با دستورالعمل های اداری ملغی کرد یا از بین برد.
    -غالباً کوچک و محدود هستند.
    -اختیارات و تفویض آنها بیشتر براساس اعتماد است.
    -اختیارات به صورت افقی و یا از پایین به بالا جریان دارد.
    -رهبران با معیارهایی از قبیل شخصیت، نفوذ معنوی، لیاقت شناخته می شوند.
    -گروههای غیررسمی نسبت به تغییر و تحول سازمان رسمی و غیررسمی مقاومت می کنند.

    -در محتوای شبکه ارتباطات غیررسمی شایعات تأثیر زیاد می گذارند.



    وبلاگ آموزشی خانه مدیریت نویسنده: رضوان علوی
    امضاء


    عـاشقان را سر شوریده به پیكر عجب است

    دادن سر نه عجب ،داشتن سر عجب است

    تـن بـی سر عجبـی نیست رود گـر در خاک

    سـر سربـاز ره عشـق بـه پیکـر عجب است


  4. Top | #3

    عنوان کاربر
    مدیر ارشد انجمن
    تاریخ عضویت
    January 1970
    شماره عضویت
    9287
    نوشته
    1,483
    تشکر
    356
    مورد تشکر
    1,291 در 747
    دریافت
    0
    آپلود
    0

    پیش فرض

    موک (Mooc) چیست؟

    آموزش آنلاین با استفاده از فن آوری برای ارائه دوره ها استفاده می‌کند. آموزش و پرورش با فناوری به عنوان بیشترین توسعه در آموزش در نظر گرفته می‌شود. با جهانی شدن فناوری، مفهوم یادگیری و تدریس دست‌خوش تغییر عظیمی شده‌است. استفاده از تکنولوژیکی در آموزش و پرورش، محیط آموزشی یادگیری جهانی را فراهم می کند، که امکان دسترسی مطالب درس را در هر زمان و هر کجا فراهم می کند، اتصال دیگر دانشجویان و دسترسی به محتوا را بدون توجه به مرزهای جغرافیایی امکان پذیر می سازد و تغییرات قابل‌توجه در استفاده از تکنولوژی در آموزش آنلاین ظهور مفهوم ""دوره های همگانی آموزش آزاد درونخطی" (MOOC)را مشاهده کرده‌است.
    ارائه دوره‌های آنلاین، در سطح جهانی. MOOC یک دوره بزرگ است که برای حمایت از مشارکت نامحدود (منطقی)طراحی شده‌است و از طریق یک پلت فرم ارایه می‌شود. محبوبیت زیادی از زمان توسعه آن در سال ۲۰۰۸ به دست آورده‌است. تا دسامبر ۲۰۱۶، حدود ۵۸ میلیون دانشجو برای دوره‌های MOOC ثبت‌نام کرده‌اند که بیش از ۷۰۰ دانشگاه و تقریبا ۶۸۵۰ دوره توسط ارایه دهندگان مختلف از قبیل، Coursera، edx، Udacity ارائه شده‌اند.
    تعریف موک:

    موک از حروف اول Massive Open Online Course گرفته شده است.موک نوعی دوره آنلاین با هدف دسترسی آزاد از طریق وب و مشارکت در مقیاس بزرگ می باشد. دوره موک بطور معمول شبیه دوره دانشگاه می باشد ولی معمولا گواهینامه معتبری برای گذاراندن دوره برای فراگیران صادر نمی شود البته با بررسی یادگیری میتوان گواهینامه ای هم صادر کرد.

    ویژگی های موک (Massive Open Online Course) چیست؟
    از ویژگیهای مهم دوره های همگانی موک، می توان به تعاملی بودن دانش، رایگان بودن، عدم اعطای مدرک رسمی، نداشتن محدودیت سنی یا مکانی خاص، آزاد بودن، نداشتن محدودیت در دانشجویان ثبت نامی، کوتاه بودن و اختیاری بودن دوره ها اشاره کرد .در واقع آموزش آزاد، فرصتهای جدیدی را برای نوآوری در آموزش عالی ایجاد می کند که نه تنها از مؤسسات برای پیاده سازی و اجرای ارزشهای اساسی آموزش دانشگاهی پشتیبانی خواهد کرد، بلکه تمرکز را از سخنرانی سنتی به یادگیری فراگیر محور در آموزش عالی، تغییر خواهد داد .در این راستا ترکیب سخنرانیهای ویدئویی، پادکستها (Podcast) و آزمونهای سنجش یادگیری و حضور فعال در جامعه درونخطی می تواند ابزار مناسب یادگیری برای بعضی فراگیران باشد. درحرکت به سوی آموزش آزاد، موک فرصتهایی را برای اشتراک گذاری ایده ها و همکاری مؤسسات به صورت محلی یا بین المللی و تسهیل تعامل معنادارتر در آموزش، ایجاد میکند. در واقع فناوری موک به صورت بالقوه می تواند، بستر مفیدی برای آموزش و یادگیری درونخطی با تعداد بسیار زیادی از فراگیران و با هزینه های پایین فراهم آورد. موک مشکل محدودیت بودجه دانشگاهها، مؤسسات و مشکل فراگیران ازنظر هزینه مالی را با کاهش هزینه دوره های آموزشی حل میکند. لازم به ذکر است که تفاوت اصلی میان موک و یادگیری سنتی در اندازه کلاس و روش ارزشیابی است.
    دو نوع موک بسیار مورد توجه هستند
    xMOOCs
    این نوع موک ها بر روی اندازه پذیری یا مقیاس پذیری دوره های آموزشی تاکید دارند. و کلا برداشت های کمی از بزرگ بودن ، بازبودن ، آنلاین بودن و دروه ی آموزشی دارند.
    cMOOCs
    این نوع موک ها بر روی راوبط اجتماعی و ارتباطات انسانی تاکید دارند.
    منابع:
    Chauhan, Jyoti.(2017). An Overview of MOOC in India, International Journal of Computer Trends and Technology (IJCTT),49(2)
    https://pafcoerp.com
    https://raveshtadris.com


    وبلاگ آموزشی خانه مدیریت نویسنده: رضوان علوی
    امضاء


    عـاشقان را سر شوریده به پیكر عجب است

    دادن سر نه عجب ،داشتن سر عجب است

    تـن بـی سر عجبـی نیست رود گـر در خاک

    سـر سربـاز ره عشـق بـه پیکـر عجب است


اطلاعات موضوع

کاربرانی که در حال مشاهده این موضوع هستند

در حال حاضر 1 کاربر در حال مشاهده این موضوع است. (0 کاربران و 1 مهمان ها)

کلمات کلیدی این موضوع

مجوز های ارسال و ویرایش

  • شما نمیتوانید موضوع جدیدی ارسال کنید
  • شما امکان ارسال پاسخ را ندارید
  • شما نمیتوانید فایل پیوست کنید.
  • شما نمیتوانید پست های خود را ویرایش کنید
  •  
© تمامی حقوق از جمله طراحی قالب برای سایت آیه های انتظار محفوظ می باشد © طراحی و ویرایش Masoomi بر قالب منتشر شده از ویکی وی بی