آموزش در کشورهای دنیا




***سیستم یا نظام آموزشی آمریکا به لحاظ تمرکز چگونه است ؟



با توجه به ملاحظات سیاسی و اجتماعی در آمریکا ، نوع حکومت فدرالی بوده و هر ایالت اختیار

تصمیم گیری در زمینه های مختلف را برای اداره ایالت خود دارد . بنا براین نظام آموزشی آمریکا

غیر متمرکز بوده و باعث شده است خط مشی ها و برنامه ها ی آموزشی در آن کشور از تنوع

بالا
یی برخوردار باشد.




***آموزش و استخدام معلمان در آمریکا به چه صورت است ؟

در برخی ایالات معلمین برای استخدام باید در آزمون ورودی پذیرفته شده و در طی دوره خدمت،

آموزش های تکمیلی متناسب با پیشرفت های علمی را بگذرانند و در برخی دیگر از ایالات

آزمونی
جهت ورود معلمان در نظر گرفته نمی شود اما از معلمان خواسته می شود که در

دوره های آموزشی متناسب با رشته خود شرکت کنند. گروهی دیگر از ایالات تنها آزمون اولیه

استخدامی برگزار می کنند ولی دوره آموزشی خاصی برای دوره خدمت معلمان در نظر

نمی گیرند .


***آموزش سواد آموزی در امریکا بطور کلی در چند بخش قابل تعریف می باشد ؟

دو بخش : 1 . سواد آموزی پایه یا مقدماتی که هدف آن افزایش توانایی فرد در زمینه خواندن

و نوشتن و حساب کردن است .2 . آموزش های کاربردی و پیشرفته که با هدف افزایش آمادگی

افراد برای ورود به عرصه های کاری و داشتن زندگی متمدن دربین دیگر افراد جامعه می باشد .



***سیستم دو گانه آموزش فنی و حرفه ای در آلمان را شرح دهید ؟

از آن جا که هدف آموزش های فنی و حرفه ای در آلمان متمرکز بر پرورش نیروی کار صنایع و

کارخانه ها
می باشد سعی شده است از همان ابتدا آموزش های نظری و آموزش های عملی

نزدیک به حوزه صنعت طراحی گردد در این سیستم کار آموز دو تا سه روز هفته را صرف گذراندن

اموزش های نظری می کند و بقیه روز ها را براساس قرار دادهای کاری بین وزارت آموزش و

وزارت صنایع
زیر نظر کار فرمای مربوطه و به صورت نیمه وقت در کارخانه می گذراند در این

دوره فرصتی برای کار اموز فراهم می شود تا بتواند آینده شغلی خود را نیز تضمین کند.



***یکی از آثار فرهنگی و اجتماعی آلمان بر نظام آموزشی را شرح دهید ؟

تفاوت های فردیدر فرهنگ آلمان امری پذیرفته شده و پر رنگ است از این رو افراد اعتقاد دارند

نمی توان همه افراد را به یک شکل یا شیوه آموزش داد ، از این رو دانش آموزان در همان

سال های اولیه تحصیل باید توسط معلمان ، مشاوران و والدین ، تحت نظر بوده و

استعداد یابی صورت گیرد ، افرادی که از هوش بالایی برخوردار بوده باید با هدف مدیران

و متخصصان برجسته جامعه آموزش ببینند ، افرادی که از هوش متوسط برخوردارند با هدف

مشاغل پشتیبانی و امور اداری آموزش بینند و دسته سوم که هوش بالایی ندارند جهت

تأمین نیروی کار ماهر برای کارخانه و بیشتر جهت انجام کارهای یدی آموزش ببینند این

سه دسته پس از استعداد یابی در مدارسی متفاوت و متناسب با سطح هوش خود

آموزش می بینند .




***موقعیت جغرافیایی و پراکندگی مناطق در استرالیا چه نوع آموزشی را دارای اولویت کرده است ؟

از یک طرف اهمیت حق همه افراد جهت برخورداری از آموزش و از طرف دیگر پراکندگی

جغرافیایی و وجود هزینه های بالای رفت و آمد و حمل و نقل در استرالیا باعث شده است

تا آموزش از راه دور در حد زیادی مورد توجه مسئولین امر اموزش قرار گیرد و عده کثیری از

افراد نیز تمایل به تحصیل در این دوره ها را داشته باشند .




*** دو اصل فرهنگی پویایی و پایداری چه تأثیری بر نظام آموزشی فرانسه گذاشته است ؟

1 . اصل پایداری که اشاره به حفظ ارزش ها و سنت های ملی کشور فرانسه دارد و باعث

شده است که اصول کلی نظام آموزشی به صورت متمرکز تدوین و به عنوان چهار چوبی برای

سایر تصمیم گیری ها مد نظر قرار گیرد 2 . اصل پویایی که اشاره به پذیرش و سازگاری با

تغییرات جهانی در راستای پیشرفت و رفاه دارد از این رو پژوهش در حوزه های گوناگون

جهت کشف روش ها و محصولات جدید متناسب با نیاز روز نیز از اهمیت برخوردار است .

در مجموع تمرکز آموزش و تأکید بر پژوهش در نظام آموزشی فرانسه را می توان ناشی از

این دو اصل دانست .




*** معلمان در کشور فرانسه از چه سطحی برخوردارند ؟

معلمان تمامی مقاطع هم باید آموزش های پیش از خدمت را بگذرانند و هم متناسب با

مقطع تحصیلی از آموزش های ضمن خدمت برخوردار شوند ، شرط استخدام معلمان ،

قبولی در آزمون های متمرکز وزارت بوده و افراد بر اساس میزان اموزش و مدرک مورد نظر

رتبه بندی می شوند.


***سیستم مدیریت اموزشی در کانادا به چه صورت است؟

کانادا دارای یکی از نامتمرکز ترین سیستم های مدیریت آموزشی در جهان است به نحوی

که هیچ نهادی در سطح ملی در امر آموزش و پرورش تعریف نشده و این امر به ایالات مختلف

واگذار شده است و هر ایالت اختیارات کامل در زمینه ی برنامه ریزی ، طراحی ، اجرا و

ارزشیابی آموزشی را دارد ، تنها نهادی که در سطح ملی فعالیت می کند وظیفه

اعتبار سنجی مدارک صادره از ایالات مختلف را به عهده دارد .


*** مدیریت آموزشی در انگلستان به لحاظ تمرکز یا عدم تمرکز به چه صورت است؟

پس از یک دوره علاقه مندی نسبت به اجرای سیستم نامتمرکز، انگلستان مجددا حرکت به

سمت تمرکز را برنامه ریزی نمود به طوری که در حال حاضر سیستم در زمینه ی

سیاست گذاری و برنامه ریزی در سطح نهاد های ملی متمرکز می باشد اما در زمینه ی

اجرا و پیاده سازی نظام آموزشی نهادهای محلی دارای اختیار می باشند، ارزشیابی نیز

برای اشخاص و مدارس هم به صورت متمرکز و هم غیر متمرکز انجام می شود بدین ترتیب

که در پایان هر دوره آزمونی سراسری جهت ارزشیابی کیفیت نظام آموزشی از سوی

دولت اجرا می شود اما ارزشیابی دانش آموزان و مدارس هر منطقه در اختیار مدارس و

نهاد های محلی می باشد .




***هدف اصلی دولت ایتالیا در زمینه آموزش بزرگسالان چه بوده است

با توجه به بالا بودن نرخ بیسوادی در این کشور و شاغل بودن بخش زیادی از این افراد در

بخش کشاورزی و صنعت ، ایتالیا به دنبال ایجاد برنامه ای بوده است که بتواند زمینه

تحصیل این افراد همزمان با اشتغالشان را فراهم سازد بنابراین دو رویکرد اصلی زیر را در

پیش گرفت :1 . افزایش سطح سواد پایه و سواد کارکردی از طریق مدارس شبانه

2. افزایش سطح تحصیلات افراد در مقاطع پیشرفته از طریق احداث بیش از 350 دانشگاه

نسل سوم که وظیفه آموزش مداوم بزرگسالان و ایجاد انگیزه در آنان جهت انجام بهتر

فعالیت های فرهنگی ، اجتماعی واقتصادی .



***براساس سیستم دو گانه به کار رفته در آموزش فنی و حرفه ای سوئیس ، متولیان

آموزش چه کسانی بوده و هدف اصلی چیست؟

1 . دانشسرای فنی که وظیفه آن ارائه دروس نظری مرتبط با شغل کارآموز و دروس عمومی

می باشد که معمولا آموزش را برای یک یا دو روز در هفته برنامه ریزی می کنند

2 . کار فرمایان که وظیفه اصلی آن ها آموزش های عملی مربوط به شغل برای کار آموزی

در محل واقعی کار می باشد.

هدف نهایی این است که با همکاری کار فرمایان و طراحان آموزش در دانشسرا دروس نظری

با دروس عملی هماهنگ شده تا کار آموز بتواند پس از اتمام تحصیلات ، مهارت های مورد

نیاز و