صفحه 5 از 21 نخستنخست 12345678915 ... آخرینآخرین
نمایش نتایج: از شماره 41 تا 50 , از مجموع 207

موضوع: بازی کودک در اسلام : بررسی پی آمدهای تربیتی اسباب بازی کودکان

  1. Top | #41

    عنوان کاربر
    عضو خودماني
    تاریخ عضویت
    October 2020
    شماره عضویت
    13875
    نوشته
    1,790
    صلوات
    1228
    دلنوشته
    4
    صلی الله علیک یا سید الشهدا
    تشکر
    434
    مورد تشکر
    637 در 163
    دریافت
    0
    آپلود
    0

    پیش فرض


    ه) بازی های آموزشی
    (1)عده ای از صاحب نظران، بازی را خارج از زمینه تعلیم و تربیت در نظر گرفته اند، در حالی که اندیشمندانی چون فروبل، دکرولی و مونته سوری به جنبه آموزشی بازی نیز توجه جدّی داشته و بر اهمیّت آن تأکید کرده اند. توجه به نقش بازی در آموزش کودکان به پیدایش بازی هایی انجامیده که بازی های آموزشی نامیده می شوند. در این رویکرد، هرگاه بازی وسیله کسب لذت و انجام فعالیت برای کودک باشد، «بازی» نامیده می شود، ولی هرگاه بازی برای رسیدن به هدف آموزشی و بر اساس برنامه از پیش تعیین شده اجرا شود، «بازی آموزشی» نامیده می شود.
    بازی های آموزشی برای تمامی کودکان و نوجوانان در مقاطع سنّی مختلف مهم اند، ولی برای کودکان دوره آمادگی و دبستان اهمیت ویژه ای دارند. در این سنّ، کودکان علاقه ای به یادگیری و حفظ مطالب درسی ندارند. در گذشته، والدین و مربیان می کوشیدند به هر طریقی کودکان را به یادگیری و حفظ مطالب و موضوع های درسی و مذهبی وادار کنند، ولی تحقیقات اخیر روان شناسان نشان می دهد که کودکان در این سن آمادگی و توانایی لازم را برای یادگیری این گونه موضوع های خشک و انتزاعی ندارند. پیاژه بیشترین تحقیقات را در این زمینه انجام داده و مراحل رشد شناختی کودکان را بازشناسی کرده است.(2) وی می گوید که بهترین راه تربیت و
    ص: 46
    ________________________________________
    1- . Instructional Games
    2- نک: ساندرا آنسلمو، رشد در دوره اولیه کودکی، علی آخشینی، آستان قدس رضوی، 1379، چاپ اول، فصل 7.
    آموزش اخلاق به کودکان، بازی است.
    امضاء



  2. آیه های انتظار

    آیه های انتظار


    لیست موضوعات تصادفی این انجمن

     

  3. Top | #42

    عنوان کاربر
    عضو خودماني
    تاریخ عضویت
    October 2020
    شماره عضویت
    13875
    نوشته
    1,790
    صلوات
    1228
    دلنوشته
    4
    صلی الله علیک یا سید الشهدا
    تشکر
    434
    مورد تشکر
    637 در 163
    دریافت
    0
    آپلود
    0

    پیش فرض

    یافته های روان شناسان باعث شد که در مهدکودک ها و کلاس های ابتدایی ازاین روش استفاده شود. در ایران نیز این روش تا حدودی در مهدکودک ها و پیش دبستانی ها اعمال می شود. آموزش مفاهیم دینی، اسامی معصومین (ع) و اطلاعات عمومی و بهداشتی در قالب شعر و همراه با ورزش و بازی، نمونه هایی از این گونه اند. حتی حفظ قرآن با استفاده از زبان اشاره نیز در این قالب می گنجد و علت اصلی آنکه کودکان با استفاده ازاین روش به راحتی می توانند قرآن را حفظ کنند، سبک ساده و جذّاب بودن آن است. کودکان در واقع از دید بازی به آن می نگرند.
    امضاء


  4. Top | #43

    عنوان کاربر
    عضو خودماني
    تاریخ عضویت
    October 2020
    شماره عضویت
    13875
    نوشته
    1,790
    صلوات
    1228
    دلنوشته
    4
    صلی الله علیک یا سید الشهدا
    تشکر
    434
    مورد تشکر
    637 در 163
    دریافت
    0
    آپلود
    0

    پیش فرض


    و) شلوغ بازی
    (1)یکی از انواع بازی های کودکان که بزرگ ترها دلِ خوشی از آن ندارند، «شلوغ بازی» است. در این نوع بازی، بچه ها رفتارهایی این چنین دارند: دعوا کردن، دنبال کردن، کشتی گرفتن، کش رفتن پول و اسباب بازی، گرفتن و هُل دادن و... .
    شلوغ بازی از اوایل کودکی تا اواسط آن سیر صعودی دارد و در یازده سالگی به اوج خود می رسد. سپس تا حدّ زیادی کاهش می یابد. باید گفت پسرها بیش از دخترها شلوغ بازی می کنند. بزرگ ترها به طور معمول چون از مجروح شدن کسی یا شکستن چیزی می هراسند، از این نوع بازی جلوگیری می کنند. آنها از این می ترسند که بچه ها واقعا دعوا کنند یا به رفتارهای ضداجتماعی و پرخاشگرانه عادت کنند، ولی باید توجه کرد که شلوغ بازی، با پرخاشگری تفاوت دارد. در شلوغ بازی، اثری از بگومگو نیست، در حالی
    ص: 47
    ________________________________________
    1- . Rough - and - Tumble Play
    که در پرخاشگری بگومگو وجود دارد به ویژه بر سر وسائل و اسباب بازی. کودکان در شلوغ بازی نقش های خود را عوض می کنند، در حالی که در پرخاشگری چنین نیست. کودکان در پایان شلوغ بازی از هم جدا نمی شوند و از یکدیگر قهر نمی کنند، ولی در پرخاشگری شرایط برعکس است.
    اخیرا روان شناسان گفته اند پدر و مادرها باید بیش از پیش شلوغ بازی کودکان را تحمل کنند. به نظر برخی از صاحب نظران، شلوغ بازی در کنار تمرین مهارت های فیزیکی و ایجاد نشاط و سرزندگی، می تواند مهارت ها و توانایی های اجتماعی کودکان را افزایش دهد. (1)
    امضاء


  5. Top | #44

    عنوان کاربر
    عضو خودماني
    تاریخ عضویت
    October 2020
    شماره عضویت
    13875
    نوشته
    1,790
    صلوات
    1228
    دلنوشته
    4
    صلی الله علیک یا سید الشهدا
    تشکر
    434
    مورد تشکر
    637 در 163
    دریافت
    0
    آپلود
    0

    پیش فرض


    ز) بازی های الکترونیکی
    نوع دیگری از بازی که از چندی پیش به آن توجه شده و شمار زیادی از کودکان و نوجوانان بیشترین اوقات خود را با آن سپری می کنند، بازی های الکترونیکی است. منظور از بازی های الکترونیکی، بازی هایی است که با استفاده از وسائل الکترونیکی انجام می شود، وسائلی مانند: آتاری، سگا، و... که قابل استفاده به وسیله تلویزیون و در دسترس بیشتر خانواده هاست.
    در بازی های الکترونیکی، فرصت شناسایی رنگ ها، اندازه ها، تناسب، قوه تخیل و رشد شناختی وجود دارد؛ نتیجه ای که از هر نوع بازی انتظار می رود. البته این گونه بازی ها در صورتی که وقت زیادی از کودک را به خود اختصاص دهد، موقعیت و فرصت کشف دنیای واقعی را از کودک می گیرد و کودک برداشت نادرستی از آنچه در صفحه رایانه و دنیای بازی وجود دارد،
    ص: 48
    ________________________________________
    1- . Humphreys, A.P and Smith, P.K (1984). Rough and tumble Friendship and dominace in school children.Evidence for Continuity and change with age in middle childhood. child Development, 58 P 201-212
    به دنیای حقیقی نسبت خواهد داد. افزون برآن، از نظر محتوایی نیز این نوع بازی می تواند پی آمدهای منفی داشته باشد.
    ص: 49
    امضاء


  6. Top | #45

    عنوان کاربر
    عضو خودماني
    تاریخ عضویت
    October 2020
    شماره عضویت
    13875
    نوشته
    1,790
    صلوات
    1228
    دلنوشته
    4
    صلی الله علیک یا سید الشهدا
    تشکر
    434
    مورد تشکر
    637 در 163
    دریافت
    0
    آپلود
    0

    پیش فرض

    فصل دوم: نقش و کارکردهای بازی و اسباب بازی
    1. اهمیت بازی در دوران اولیه کودکی
    اشاره
    بازی، یکی از مهم ترین عواملی است که بر روحیه و شخصیت کودک اثر می گذارد و بخش جدایی ناپذیری از زندگی وی به شمار می رود. روان شناسان و جامعه شناسان براین باورند که بازی در سال های اولیه بسیار حیاتی است. بازی به جز پدیدآوردن تفریح و شادی، برای رشد جسمی و روان شناختی کودک اهمیت ویژه ای دارد. بوسیله بازی، کودک راه های برخورد و تعامل با محیط پیرامون خود را فرا می گیرد و مهارت های اجتماعی و زبانی را کسب می کند. بازی فرصت هایی برای «ابراز خود» (1)و خلاقیت در کودک فراهم می کند و نیز راهی برای تخلیه هیجان ها و انرژی اضافی است. کودک از طریق بازی با فرهنگ جامعه خویش آشنا می شود، هنجارها و ارزش های اجتماعی را درونی می کند و در نهایت نقش های اجتماعی را می پذیرد.
    امروزه اهمیت بازی در دوران کودکی با پژوهش های گسترده ای به طور کامل تأیید شده است. اگر کودک را به ماهی تشبیه کنیم، بازی همانند آب زلالی است که کودک در آن شناور است. پس بازی برای کودک همان زندگی است. شور زندگی را باید همیشه در میان کودکان و کودکان را همواره باید در حال بازی جست وجو کرد. چنانچه کودکی را از بازی محروم کنند، کودکی کودک، موجودیت و سلامت کودک و آینده کودک را از
    ص: 50
    ________________________________________
    1- Self Expression
    او ستانده اند. دنیای بدون بازی، از نظر کودک زندانی بیش نیست.
    امضاء


  7. Top | #46

    عنوان کاربر
    عضو خودماني
    تاریخ عضویت
    October 2020
    شماره عضویت
    13875
    نوشته
    1,790
    صلوات
    1228
    دلنوشته
    4
    صلی الله علیک یا سید الشهدا
    تشکر
    434
    مورد تشکر
    637 در 163
    دریافت
    0
    آپلود
    0

    پیش فرض


    الف) بازی؛ یک نیاز
    با توجه به جنبه های وسیعی که در بازی نهفته است، روان شناسانی چون پیاژه و مونته سوری بر اهمیت بازی و تأثیر آن در رشد شناختی، اجتماعی و روانی _ حرکتی کودک تأکید کرده و آن را یک نیاز اساسی در دوران کودکی دانسته اند. آندره پاسیک، یکی دیگر از روان شناسان کودک تصریح کرده است که کودک در سنین خیلی پایین به بازی نیاز دارد. نگاه کردن، مکیدن، جویدن، هُل دادن و کشیدن اشیا از بازی های مورد علاقه کودک در این سن است و همه چیزهایی که در دسترس اوست، به وسیله ای برای بازی تبدیل می شوند. (1)
    آلفرد آدلر نیز بازی را یک نیاز می داند و معتقد است که هرگز نباید بازی ها را روشی برای اتلاف وقت دانست.(2)
    امضاء


  8. Top | #47

    عنوان کاربر
    عضو خودماني
    تاریخ عضویت
    October 2020
    شماره عضویت
    13875
    نوشته
    1,790
    صلوات
    1228
    دلنوشته
    4
    صلی الله علیک یا سید الشهدا
    تشکر
    434
    مورد تشکر
    637 در 163
    دریافت
    0
    آپلود
    0

    پیش فرض


    ب) بازی در دستگاه نیازهای «موری»
    تلاش برای رسمی ساختن یک نظریه شخصیت از حیث نیازها و انگیزه ها و گنجاندن بازی به صورت یک نیاز مهم و بنیادین، تلاشی بود که از سوی اچ. موری (1938 _ 1962) به عمل آمد.
    موری نیاز را فشار درونی جهت داری تعریف می کند که تعیین می کند،
    ص: 51
    ________________________________________
    1- آندره پاسبک، کودک راهنمای عملی برای والدین و مربیان، ساعد زمان، تهران، انتشارات ققنوس، 1372، چاپ دوم، صص 114 _ 118.
    2- فخرالسادات قریشی راد، اولین کتاب کودک در بازی درمانی، تبریز، انتشارات احرار، 1376، چاپ اول، ص 9.
    افراد چگونه به دنبال اشیا یا موقعیت های گوناگون در محیط هستند یا چگونه به آنها پاسخ می دهند.
    موری و همکارانش فهرست جامعی از نیازهای انسان تهیه کردند. او این کار را با تمایز بین دو مجموعه از این نیازها آغاز کرد. نیازهای اولیه که جنبه فیزیولوژیک دارند و نیازهای ثانویه که جنبه روان شناختی و عاطفی دارند. بیشتر نیازهایی که در دستگاه موری نیازهای اولیه نامیده می شوند، به نسبت آشکارند، مانند نیاز به چیزهایی مانند هوا، غذا، آب و...، ولی نیازهای دیگری نیز وجود دارند که بیشترین توجه روان شناسان شخصیت را به خود جلب کرده اند. موری از 24 نیاز روان شناختی نام برده است که زیربنای بخش زیادی از رفتار انسان را تشکیل می دهند. در فهرست نیازهای موری، بازی نیز یک نیاز مهم، به ویژه در دوران کودکی معرفی شده است. (1)
    امضاء


  9. Top | #48

    عنوان کاربر
    عضو خودماني
    تاریخ عضویت
    October 2020
    شماره عضویت
    13875
    نوشته
    1,790
    صلوات
    1228
    دلنوشته
    4
    صلی الله علیک یا سید الشهدا
    تشکر
    434
    مورد تشکر
    637 در 163
    دریافت
    0
    آپلود
    0

    پیش فرض


    2. نقش بازی در ارضای نیازهای روانی کودک
    اشاره
    بازی، بسیاری از نیازهای اساسی و زیربنایی کودک را ارضا می کند. بنابراین، توجه و درک بازی کودکان برابر است با توجه و درک نیازهای اساسی کودکان و بی توجهی به آن مساوی است با نادیده گرفتن نیازهای آنان. ازاین رو، توجه به بازی کودکان باید در اولویت برنامه های تربیتی و فرهنگی نهادهای مسئول باشد. در این جا، چگونگی نقش بازی در ارضای نیازهای روانی کودکان را بررسی می کنیم.
    ص: 52
    ________________________________________
    1- چارلز اِس کارور، مایکل اف شی یر، نظریه های شخصیت، احمد رضوانی، مشهد، آستان قدس رضوی، 1375، چاپ اول، ص 190.
    امضاء


  10. Top | #49

    عنوان کاربر
    عضو خودماني
    تاریخ عضویت
    October 2020
    شماره عضویت
    13875
    نوشته
    1,790
    صلوات
    1228
    دلنوشته
    4
    صلی الله علیک یا سید الشهدا
    تشکر
    434
    مورد تشکر
    637 در 163
    دریافت
    0
    آپلود
    0

    پیش فرض


    الف) نیاز به تخلیه انرژی
    کودک سرشار از انرژی است و نیاز دارد که این انرژی ها را به شکلی از خود بروز دهد. وقتی در محیط زندگی کودک، زمینه های مثبت و سازنده ای وجود نداشته باشد، این انرژی ها باعث بی قراری و بیش فعّالی ناهنجار در کودک می شود، ولی اگر از این انرژی ها به گونه ای مثبت و سازنده استفاده شود، وجود کودک مانند یک ژنراتور فعّال، شروع به بازتوانی و تولید دوباره انرژی می کند. به همین دلیل، فروید، بازی را «فعّالیت تخلیه ای» (1)می داند که کودکان را با موقعیت ها و شرایط دشوار روبه رو می کند. کودک با موقعیت های خیالی که در بازی دارد، به قالب بزرگسالان در می آید، به تجربه هایی دست می یابد و از آن طریق می تواند در برابر واقعیت ها ایستادگی کند. اگر زمینه بازی به صورت مناسب برای کودک فراهم و به او فرصت داده شود تا انرژی های جسمی و روانی خود را در بازی بروز دهد، خلاّقیت و پویایی رفتار کودک رشد خواهد کرد.
    امضاء


  11. Top | #50

    عنوان کاربر
    عضو خودماني
    تاریخ عضویت
    October 2020
    شماره عضویت
    13875
    نوشته
    1,790
    صلوات
    1228
    دلنوشته
    4
    صلی الله علیک یا سید الشهدا
    تشکر
    434
    مورد تشکر
    637 در 163
    دریافت
    0
    آپلود
    0

    پیش فرض


    ایوداور، در کتاب «آموزش آرامش به کودکان» درباره انرژی های کودک و ضرورت تخلیه سالم آن در بازی می نویسد:
    کودک سرشار از انرژی است. این انرژی در صورتی که امکان بروز یابد و به صورت سالم و سازنده در قالب بازی جهت داده شود، خلاّقیتی فوق العاده در کودک به وجود می آید، ولی اگر مورد سانسور شدید والدین و یا مدرسه گردد، انرژی های سرکوب شده در ناهشیار کودک انباشته می شود و هنگامی که فشارهای حاصل از آن غیرقابل تحمل گردند، باعث ایجاد تنش و اضطراب گردیده و به صورت رفتارهای
    ص: 53
    ________________________________________
    1- . Catharsis
    ناهنجاری چون پرخاشگری، فریاد، اشک ریختن و شکستن اشیا بروز می یابد. در برخی موارد کودک با جسمی کردن ناراحتی خود، آن را به صورت اختلالات جسمی نظیر شب ادراری، اگزما و... از خود بروز می دهد. (1)
    امضاء


صفحه 5 از 21 نخستنخست 12345678915 ... آخرینآخرین

اطلاعات موضوع

کاربرانی که در حال مشاهده این موضوع هستند

در حال حاضر 1 کاربر در حال مشاهده این موضوع است. (0 کاربران و 1 مهمان ها)

کلمات کلیدی این موضوع

مجوز های ارسال و ویرایش

  • شما نمیتوانید موضوع جدیدی ارسال کنید
  • شما امکان ارسال پاسخ را ندارید
  • شما نمیتوانید فایل پیوست کنید.
  • شما نمیتوانید پست های خود را ویرایش کنید
  •  
© تمامی حقوق از جمله طراحی قالب برای سایت آیه های انتظار محفوظ می باشد © طراحی و ویرایش Masoomi